单选易混易错题探析

单项选择是英语高考的一个必考题型.单选题不是单纯的考查"纯语法"或"纯词汇",而是在特定的语言环境中考查同学们综合运用语言的能力.本文将结合长期的高考备考实践和广大考生的实际,着重剖析单选题中常见的考生易混易错题,以达到触类旁通,科学备考之目的.     

异彩纷呈触类旁通既通且博由博返约--论钱宗武先生的教学特色与教育思想

海内外著名教授、博士生导师钱宗武先生,毕业于湖南师范大学汉语史专业.现担任中国汉语文化研究会学术委员会主席、中国文化语言学会理事、江苏省语言学会副会长、湖南省语言学会常务副理事长、扬州市语言学会会长等职务.目前同时任扬州大学中国古典文学博士生导师及汉语言文字学研究生导师.他的教学特色及教育思想充分反映了高等教育的客观规律.作为他的学生,我深刻感到应该将先生的教育思想进行总结并发扬光大.因为它可以帮助我们促进教学改革、提高教学质量,可以丰富高等教育研究的理论宝库.     

英语课堂教学的技巧

英语课堂教学的任务不仅是组织好教学,激发学生的学习兴趣,还应该启发学生触类旁通,学会实际应用。以下是英语课堂教学的几个技巧：[第一段]     

一题多问 触类旁通

在教学过程中，应鼓励并引导学生积极整理归纳所学知识，对一种情形提出不同问题，以提高对所学知识的应用能力，并起触类旁通之效．在此，仅以下题为例．     

《电工基础》单元复习课初探

单元复习课是教学中的一个重要环节,本文结合教学实践阐述了如何上好单元复习课。     

探究课本 触类旁通 提高能力——对一道数学课本习题的赏析

在高三毕业班数学复习课中,如何真正做到精讲精练,提高复习效率,是每位数学教师都要面对的现实课题．从典型的课本习题人手,通过一题多解触类旁通,或一题多变,举一反三,进行有效的变式教学,既是我国数学教学的一个优良传统,也是新课程背景下引发学生自主、合作、探究的重要途径．     

由椭圆一例引出的变式与思考

利用课堂教学，引导学生变式，培养变式思维．思考变式之间的特征，进行总结与反思．使学生加深对知识的理解，掌握思考问题的方法与技巧，实现能力的有效迁移．学会举一反三，触类旁通．有利于学生思维品质的优化、学习效率的提高．     

浅谈语文高效课堂建构中的课堂拓展

《高中语文新课程标准》的颁布和实施,对提高课堂质量提出了更新和更高的要求。如何做到高效,笔者认为课堂拓展无疑是建立语文高效课堂的重要一环。课堂拓展不但可以拓宽学生的知识面,更能培养学生知识迁移能力,做到触类旁通,学以致用。结合自己的教学实际,下面我就语文高效课堂建构背景下的课堂拓展谈几点粗浅想法。     

巧抓特点，触类旁通

“学数学若不练．犹如入宝山而空返”．练习固然重要，但不能搞题海战术，不能盲目做题．要想达到事半功倍的效果，就要精心选题，针对一些有代表性的题目，仔细分析题目共有的特征，注意通法通解。只有这样才能做到举一反三，触类旁通．     

例析一道中考数学题的多种解法

学习数学，除了要有针对性地做题之外，还要注重知识之间的相互联系．要学会举一反三、触类旁通，做到灵活运用知识、真正掌握知识．