怎样提高孩子的言语理解力

翔翔是一个做事认真的好孩子,可就是在学习方面显得有些“死”。比如,他能够很好地记住语文课文中所学的生字、生词,却不会给课文分段和概括段意;他能把数学课上的算式题做得准确无误,可一遇到活一些的应用题就开始犯难。不用说,他的作文成绩也不好,词汇量不丰富,还经常出现病句。尽管翔翔学习比较努力,每逢考试,他的成绩在班里最多只能排个中等。他的问题究竟出在哪里呢?经过测试,翔翔的智商属于中等,智力上没有问题。只是他言语的理解能力比较弱,造成他对知识掌握的速度慢,给人的印象是悟性不高。孩子对言语的理解能力,是一个容易被父母忽…     

省内报刊纪念《讲话》60周年报道追踪

今年是毛泽东同志划时代的光辉作《在延安艺座谈会上的讲话》(以下简称《讲话》)发表60周年。作为《讲话》诞生的地方，省内报刊对纪念《讲话》的各种活动纷纷予以关注，无论从报道的声势，还是从报道的广度、深度等方面看，都比往年给人留下的印象深刻。     

论速滑课教学中非言语交流的应用研究

知识技能的传授过程要依赖多种信息资料传递的方式实现，而技术动作(非言语)和言语构成了信息传递的主体要件，非言语交流在速滑课教学中发挥着充分的作用。实践证明，只有充分认识到非言语交流的重要意义，合理使用非言语交流才能使教学达到良好的效果。     

提高语用意识 促进语用习得——一项在商务英语精读中实施语用教学的实验报告

本实验在语用教学模式设计的基础上,对商务英语一年级两个班86名学生进行了准实验研究.一个班为实验组,实施提高语用意识的教学,另一班为对照组,不实施语用教学.实验前两组参加语用知识前测,前测成绩经过T检验分析没有显着性差异(p＞.05);实验两个月后进行后测,两组成绩产生了显着性差异(p＜.05),实验组成绩整体上胜于对照组,说明提高语用意识优于语用习得.     

文化遗产概念的进化与博物馆的变革——兼谈无形文化遗产对当代博物馆的影响

随着时代的发展，在整个20世纪，人类对文化遗产的认识经历了几个不同的发展阶段。这些发展阶段无论在深度，还是广度上都使人们在认识文化遗产时变得更加理性和全面。换言之，对文化遗产认识是一个进化的过程。作为这一进化过程的必然结果，在新旧两个世纪交替的时候，     

言语交际中的撇移及其时机

任何投入言语交际的人,都是希望交际获得成功、收到预期效果的.撇移正是为着这种需要而产生.撇移并非随心所欲,需要把握一定时机.     

谈高中英语新教材的特点及教学

高中英语新教材无论在课文内容，课文编写的结构体例、练习的编排以及教学要求方面，都有许多新的特点。主要体现在：1)课文短小口语化，主题贴近学生生活；2)知识传授以旧代新，采取循序渐进的结构，避免繁琐的规则讲解；3)练习多种多样，插图多，强调语言的应用；4)新教材重点强调学生动口动手，而不是死记硬背块状结构的语法规则。     

英语幽默言语解读中的文化预设问题探讨

文化预设在跨文化交际中举足轻重。幽默的跨文化解读中，若幽默的发、收双方文化预设趋同，一个民族的幽默则易为他民族所接受；反之，则会给幽默理解造成障碍。     

三方面构建"四个维度"创新创优县级融媒体短视频——以中国新闻奖部分入围与获奖短视频作品为例

报业没有TV端,但报业短视频在快速响应、细节挖掘、镜头运用和全网传播等方面,更有速度、深度、温度和广度,即“四个维度”,因而获得更多的中国新闻奖项。县级融媒体短视频传播存在快速但新闻要素不全,简短却有煽情之嫌,自办平台网感差、体验友好度偏低等问题。基于对中国新闻奖相关入围与获奖作品的分析,本文认为创新创优县级融媒体短视频的关键,需要从三方面构建“四个维度”:一是正能量选题,海量制作和选优展播;二是全网制作,分发自身平台和账号传播;三是小选题小制作,轻传播广度。