刍议学生地理素质的培养

我们正在经历着一个盲目求新、追名逐利的时代,一切合乎世俗要求带有功利色彩的东西被很多人肯定并追捧着。维特根斯坦说：“凡是不能说的都应保持沉默”,有时,无法用言语表达只能选择沉默。然而,沉默者的姿态是无法一直公然于世的,所以应当在这个多元化的时代振臂疾呼：在这个日新月异的时代,地理素养的培养正变得日益迫切,     

How to Do Things with Words之脉络分析

言语行为理论是哲学和语言学,特别是语言哲学和语用学的重要理论之一。与言语行为理论有关的诸多著作中,最重要最经典的是奥斯汀的How to Do Things with Words。然而这不是一本易读的书,为此作者分析了该书的脉络,给准备精读该书的读者提供一些参考。     

剖析FLE文学课堂与跨文化交际能力的培养

FLE的文学教学从教师的内容选择、文章引入、文章分析到应用考核整个过程均以"言语行为"为基础,以"交际教学"为目的,以"学生"为核心,以"教师"为指导,是典型的"应用型"能力培养教学,是从异国角度理解问题、处理问题能力和创造能力的培养,总而言之是真正的"跨文化交际能力"培养.所以,FLE文学课堂就是跨文化交际的课堂,这也是它区别于其他文学教学的特点.     

“说句玩笑话”“开个玩笑”及相关语篇现象

话语中独立使用的＂说句玩笑话＂＂开个玩笑＂,凝固性强,是语用标记语,简称为＂玩笑标记语＂。有语用标记功能及相应的篇章功能。提前引导或后置补充所标记话语的理解方向,消除其不合适性或误解可能,增强其内容和言语形式的可接受性,并突出自己的观点和态度。玩笑标记语与所标记话语构成语篇中的＂玩笑言语块＂,内部,形式衔接语义连贯;外部,作为一个言语整体在语篇中相对独立地存在,并与上下文取得形式和语义上的多重联系。有言语幽默效果。     

论“语用预设”对广告语言语力的制约与促进

文章从＂语用预设＂的合适性、共知性、取消性和透射性等特征入手,分析忽视语用预设存在,忽视其特征而制约广告语言的语力,形成语用失误的原因和该原理的积极运用产生的促进作用,以有效帮助广告商提高语用能力和广告水平,避免广告语言的语用失误。     

节日赋

诗、词、曲、赋是我国传统的文学样式,它们言语精炼,蕴涵丰富,有一定的格律要求。也正因为如此,平时的教学中并不提倡初中学生写作。本学期,泰州市大冯初级中学举办了"中华赞·诗词歌赋作品大赛",晨风扬帆文学社的社员们纷纷参与。他们的作品,尽管透着稚嫩,但毕竟是一次勇敢的尝试。     

我们的故事

<正>世界的不同角落里,有不同的人,不同的言语,不同的内心,不同的故事。这是一群真实的我们,这是一些真实的故事。     

观照言语表达形式,磨砺言语表达智慧

李海林先生认为“学生阅读教材里的这些文章的目的本质上不在于获得它们所传达的信息本身．而是这些文章在传达信息的时候所产生的‘如何传达信息’的信息．这种‘如何传达信息的信息’就是‘言语智慧’”。我们知道．学生语文素养的核心是理解和运用言语的能力．而精妙的言语表达形式．正是文本作者高品位的理解和运用言语的语感物化。     

被忽略的非言语交际手段：沉默、物体语言及审美观

非言语交际在跨文化交际过程中的作用和地位在近年来逐渐被人们所了解和重视。非言语交际的各种交流手段作为非语言的符号在交流思想、传递信息、表达情感等方面有着极其重要的作用。本文研究非言语交际领域中常常被人忽略的、研究比较滞后的一些手段如：沉默（Silence）、器物学（Object language）、审美（Aesthetics）等,探究这些手段的特征和功能以及它们所折射的文化含义。     

北方话鼻韵尾变异:包头昆都仑区16年后的再调查

北方话鼻韵尾变异是中国社会语言学研究的一个颇具典型意味的变项,围绕这个变项已经开展了跨地区的大范围、持续时间很长的调查。本项研究的目的是在Xu(1992)的研究基础上,以包头昆都仑区作为北方话鼻韵尾的一个单点的代表,通过考察21名讲话人的鼻化材料,发现鼻韵尾主要跟原籍和职业相关;与1987年的调查相比,制约鼻韵尾的社会因素发生了变化,包头言语社区结构的模型也正在变动。