幼儿口语表达能力的培养

语言是人们交往的工具。在教育活动中,知识技能的传授和品德行为的培养都要通过人类特有的语言来进行。幼教阶段也是如此,语言特别是口语表达能力是幼儿接受一切教育信息的智力基础,因此,幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。     

如何提高初中生的英语作文水平

学生的书面表达能力是目前我国中学英语教学的薄弱环节。培养学生写的能力对培养学生听、说、读的能力有很大的促进作用。那么如何提高英语的写作水平？     

课堂言语交际的使役性言语策略

在课堂言语交际中,教师的言语具有某种使役驱使力.教师正确使用使役性言语策略,能更好地起到调控教学、实现特定的行事意图的作用,从而达到教书育人的目的.     

浅谈高职英语教学中学生口语能力的培养

现在,很多高职学生所学的英语,是"理论英语"、"应试英语",导致出现"哑巴英语"现象,使得我们面临一个现实问题,即学生口语能力差.因此,如何改革传统英语教学模式,增强英语口语教学的实效性,提高高职学生英语口语的表达能力,是我们亟需探讨的问题.     

英语教师课堂话语的间接言语行为分析

教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介,对学生的语言学习有重要影响。组织教学语言是指教师在教学过程中组织、管理、指导课堂活动所使用的语言,这类语言一般包括:问候语、指令、课堂提问、反馈语等。教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得至为关键,因为教师语言本身起着对目的语的使用的示范作用,是学生语言输入的一个重要途径。     

从《绝望主妇》和《家有儿女》看汉英修辞选择的异同

修辞手法通过调整语句,运用特定的表达形式提高语言表达能力.本文选取美国影视剧<绝望主妇>和中国情景喜剧<家有儿女>的对白作为语料,对其用于营造言语幽默的修辞策略进行分析,从而比较中英两种语言使用修辞方法的异同.     

关于新课标下高中语文教学的矛盾处理

新普通高中课程标准已实施几年了,各地存新课改铺开中更为成熟、理性地审视这次改革的得与失。整体而言,课改后．教师的教学方式和学生的学习方式发生了较大变化,学生学习语文的兴趣提高了．课堂上学生活跃了．口语表达能力得到了快速提高,学生课外学语文的意识增强了,课内外结合成为教师自觉的语文教学行为,一大批新型优秀教师正在与课改一起成长。但毋庸讳言,课改中也出现了许多问题,我就语文的具体教学来谈谈对语文教学中几个矛盾的处理的探究。     

赵本山小品中幽默的语用分析

赵本山小品以独有的幽默征服了亿万观众．他本人也成了当之无愧的“小品王”。本文作者运用语用学的相关理论,分析其小品中幽默的构成机制,探讨其小品成功的原因。     

初一学生英语口语表达能力的培养

英语作为一种语言,其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识,更要教会学生如何使用语言。让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。本文作者就如何培养学生的英语口语表达能力,谈谈自己在初一英语教学实践中的体会和心得。     

小学作文教学摭谈

作文是学生语文学习的重要能力,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但学生普遍怕写作文,教师也普遍感觉作文难教。在新课标的要求下,如何进行开放而有效的作文教学,是每个语文教师都需要思考的问题。