西方丑化阿莱克修斯一世形象原因探析

拉丁人丑化阿莱克修斯一世,主要是因为野心家波希蒙德的宣传。第一次十字军东征使得十字军首领与拜占廷皇帝直接接触,双方不可避免出现误解和偏见;阿莱克修斯与十字军的目标和利益不同,阿莱克修斯阻碍了十字军首领的利益追求,引起不满;野心家波希蒙德利用十字军首领对阿莱克修斯的不满和误解,利用拜占廷与西方的宗教分歧,大肆进行反阿莱克修斯宣传、反拜占廷宣传,结果阿莱克修斯形象被丑化。     

没有惩罚的教育是不完整的教育：主持人语

在英国亚皮丹博物馆中,有两幅引人注目的藏画,一幅是人体骨骼图,一幅是人体血液循环图。这是当年一个名叫约翰·詹姆士·麦克劳德的小学生的作品。在上小学的时候,有一天,他忽然想亲眼看看狗的内脏是怎样的,于是和几个同学偷偷地套住一只狗,宰杀后把内脏一件一件地分割、观察。谁知道这只狗是校长家的。校长发现自己心爱的小狗被学生打死了,非常伤心,也非常恼火,想要惩罚打狗者。怎样惩罚他呢？     

联想思维：学习生物的主要方法

威廉·詹姆士说：“一个事实．在心中越是与其它大量事实发生联想,就越能很好地记住,留在心中。每一个联想的事物是钓鱼钩．应该记住的事实则吊挂在其上。当记忆从表面沉入时,钓鱼钩成为将它吊起的手段。”即尽量多形成和利用“联想”这一思维方式,是增进记忆的一个诀窍,也是学习的一种重要方法。     

女性话语与战争——从社会语言学角度分析伊丽莎白一世战前演讲的特点

语言代码不仅仅表示单纯语言学的符号意义．而是蕴含着复杂的社会因素和深刻的文化意义;伊丽莎白一世在迎战无敌舰队前的演讲作为历史上为数不多的经典女性演讲,将特定历史背蒂下的女性话语特点体现得淋漓尽致．并为英国日后取胜起到了重要作用。女王巧妙地通过大量使用第一人称、夸张意味的形容词,以及承认自己女性弱者地位的方法,做到了刚柔并济。本文旨在通过对其语言具体使用情况的分析,考察语言使用与社会文化之间的交互作用,说明语言实际使用过程中诸种语言文化现象与语言系统本身之间的紧密关系,     

让情感成为学生学好数学的催化剂

心理学家威廉詹姆士通过研究发现,一个没有受到情感激励的人,仅能发挥其能力的20～30%;当他受到情感激励时,其能力可以发挥到80～90%.也就是说,同样一个人在通过充分情感激励后,所发挥的作用相当于激励前的3～4倍.情感作为人类生存的必要条件,     

古代王室的遗传病噩梦

正假如能穿越回古代,你是否会想当次国王或者王妃呢,或者至少生于皇室。但你可得小心,因为当你继承了财富与权力的时候,你也可能会继承"高贵"的王室病。大下巴的哈布斯堡家族熟悉欧洲历史的人,一定知道哈布斯堡家族。这个家族曾是欧洲历史上影响力最大、统治领地最广的王室。其成员出任过奥地利、匈牙利、英格兰、荷兰、德国等国的     

如何优化学生的每一天

优化学生的每一天,我认为其实质就是培养学生良好的自主学习习惯。习惯是非常重要的。美国心理学家威詹姆士说：“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”小学阶段,重要的不是知识的学习,而是学习习惯的培养,成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯。     

浅谈幼儿早期阅读习惯的培养

美国心理学家威廉詹姆士说过：“播下一个行动．收获一种习惯：播下一种习惯．收获一种性格：播下一种性格．收获一种人生．”由此可见．好习惯是人生的一大财富．为人一生的成功与幸福助力：而坏习惯则是人生的债务．成为制约人一生发展的瓶颈。     

思品教学中的情商解读

有这样一个真实的故事：一个少年天才叫威廉·詹姆士·宾德,他父亲在他一出生时就采用各种手段开发他的智力,他在3岁时就能用母语自由阅读和书写;4岁时写出了3篇500字左右的文章;6岁时又写成了一篇解剖学的论文;     

班级管理中的赏识教育

美国心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”学生在成长过程中,心灵敏感而脆弱,渴望成人的肯定,需要成人的鼓励、喝彩和掌声。即使是一句简单的称赞,一个关切的眼神,也会给他们带来莫大的鼓舞。