让学生在激励中成长

美国哈佛大学的心理学家威廉·詹姆士(Wiliam Jamells)研究发现,一个没有受过激励的人,仅能发挥其能力的20～30%,而当他受到激励时,其能力可以发挥至80%～90%。也就是说,同样一个学生,在通过充分激励后,其所发挥的能力相当于激励之前的3到4倍。因此激励是一种具有感染力的教育,恰当的激励能够促使学生的能力得到最     

世界各地的另类旅馆

救生罐旅馆 海牙有一种旅馆是用亮橙色的救生罐修建而成．当然旅馆要用锚固定起来。旅馆会为在这里入住的客人提供一条睡袋和类似詹姆士·邦德所吃的定量食物。     

库克船长的航海与探险

英国海军上校詹姆士·库克（JamesCook1728.10.27～1779.2.14）,生于英格兰约克群克利夫兰的马顿,这是一个风景优美的小村庄（图1,老挝,1983,库克船长;图2,诺福克岛,1978,库克的家乡;图3,澳大利亚,1984,库克的故居）。库克幼年即好学多问,而且十分勤奋能干。十几岁时在家乡惠特比北的海浜渔村杂货店工作,从而接触海洋和船舶,     

詹姆士的实用主义观析评

詹姆士的实用主义观全面、深刻地规定了实用主义的性质和立场,具有典型性.詹姆士的实用主义观点包括:实用主义是解决形而上学争论的方法;实用主义是关于真理的理论;实用主义是彻底的经验主义;实用主义是调和的理论.     

伦敦·奥运

<正>伦敦,这个全世界最大的都市,不仅是英国的政治中心,也是世界闻名的旅游圣地。今年的7月,伦敦将再次成为全世界瞩目的焦点——第30届夏季奥林匹克运动会在这里举行。游伦敦,看奥运,让我们带上好心情出发吧!     

从《贝希斯墩铭文》看大流士一世的王权理念

《贝希斯墩铭文》是波斯帝国阿黑明尼得王朝时期的重要文献,其中包含着大量的珍贵信息,从中可以发掘出国王大流士一世的王权理念：尊正统,尚才德;共天下,大一统;借神威,同神权。由此可以勾勒大流士治国艺术的轮廓。     

尊重和赞美是开启学生心灵的金钥匙——“后进生”转化教育案例

[背景]哲学家詹姆士精辟地指出:人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为班主任,我们在工作中总会遇到一些思想品德上或学习纪律上暂时落后的学生。他们牵扯老师的精     

"腰斩"张资平

偶翻<申报>的<自由谈>,想起了张资平.此公在上一世纪的三十年代,曾经以三角四角名噪一时.他办了个乐群书店,出版<资平小说集>,还主编<乐群>月刊,在刊物上登出广告,声称要"搜印全集以飨读者",俨然是文坛巨子.鲁迅先生在<张资平氏的"小说学>一文中说:将<张资平全集>和"小说学"的全部精华提炼出来,"那就是--△".真是鞭辟入里,一针见血!     

你是我一世的温暖

前几天和朋友逛街回来，本是万里无云的天空骤然间变得沉闷阴郁，继而飘起了小雨，拎着大包小包东西的我，好不容易挤上公车，心里咒骂着这变幻无常的盛夏的天气。