刍议警务英语语法教学难点和对策

随着涉外案件越来越多,警务人员的英语交际能力面临更高的要求,警务英语教学的重要性凸现出来。本文分析了现今警务英语的教学模式,以及教学中的重点内容,着重强调了警务英语语法在警务英语教学和实际涉外交际中的重要作用,就其在教学过程中遇到的一系列问题进行了讨论,并提出了一些可行的建议,希望对相关人员的工作能够起到帮助作用。     

比尔原则视角下的中国社区警务建设探讨

社区警务模式发展至今已成为当代警务模式的重要组成部分,在犯罪控制和预防方面已取得相当的成效。但是同时发现,社区警务模式中警察的公共关系建设并未取得满意的成果,并且执法效率降低了许多。针对这一问题,文章通过剖析比尔原则的精神内涵,明确了比尔原则对社区警务的指导作用,并且以比尔原则为角度梳理了中国社区警务改革的现状和不足,再结合当前实践经验,围绕深入贯彻比尔原则的精神对现代社区警务的建设提出几点建设性意见。     

新形势下监狱警务督察队伍建设的问题及对策

警察督察队伍是“扫雷队、排险员”,能够排查工作漏洞,为监狱监管安全再上一道保险,再加一道屏障。监狱警务督察的内容涉及到狱政、教育、生活卫生、行政、政工、后勤等方面。积极建设一支政治坚定、业务精通、作风过硬、乐于奉献的警务督察队伍,做到监督有力、督察到位、现场处置、后续跟进,是提高警务督察水平的关键,直接影响着警务督察的实际成效。     

警务实战教学与训练的规范化研究

为了培养警务人员的实际作战操作技能,以及对公安人员综合素质进行再提高,在警务教学中采用基础教学与实战教学相结合已变得十分必要。实战教学即是警务教官在教学时要有一定的理论依据、对相关战术进行实际案例讲解并强调战术中所要遵守的各种原则,在对学员训练时要将战术进行规范化,以提高教学效率,保障公安人员在执法时能够正确运用所学技能,并减少一些不必要的人员伤亡。     

特殊警务化管理制度下非公安类专业本科生的自主学习

随着我国警察院校规模的扩大,一些非公安类专业在公安院校开设得越来越多,伴随而来的矛盾也越来越多,其中最突出且亟待解决的问题就是统一的警务化管理与培养非公安类专业学生自主学习之间的矛盾。本文阐述了培养大学生自主学习的必要性,分析了传统警务化管理制度与非公安类专业学生自主学习之间的矛盾,进而提出在特殊警务化管理条件下培养学生自主学习能力的策略。     

警务化管理背景下的公安院校学生工作治理体系改革探析

党的十九届四中全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。本次会议体现了新形势下对党和国家事业的深远考虑和科学谋划。公安院校学生工作既是公安院校治理的关键环节和重要内容,也是实现立德树人、为警育才的重要保障和有效途径。该文以公安院校学生工作治理体系改革为视角,梳理当前警务化管理背景下学生工作的短板与不足,分析了内在原因,并有针对性地提出改革的一些构想。     

论警务技战术课程教学的实施

从研究警察院校技战术课程的教学训练的实施情况出发,论述警察院校技战术教学训练对象的特点、教学训练的特点及教学方法,以求达到提高警察院校技战术教学与训练水平的目的,培养具有过硬的技能、战术本领,能适应当前执法战斗的合格的人民警察。     

积极警务下社会治安防控体系建设

随着社会的发展,我国社会治安形势总体是好的,但应清楚认识到影响社会治安的不利因素仍然存在。社会治安防控不足问题仍较突出,加强社会治安防控体系建设不容懈怠。公安机关是社会治安防控体系中的生力军,打造积极警务是当前社会治安防控体系建设的迫切需要,积极警务下社会治安防控体系建设必须提高认识,加大投入,优化警力资源,健全机制,循序进进,打防并举,变被动为主动,确保社会治安秩序健康发展。     

警务技能战术实战训练实战性教学的思考

根据公安部《关于加强基层和一线公安民警实战训练工作的通知》精神和当前严峻的社会治安形势的需要,我校于2004年调整、修改了警体教学计划,增设了《警务技能战术实战训练》课程。使警体教学更加贴近了当前公安工作实际,也提高了警体教学的质量和系统性。但从警体教学的现状看,师资水平、场地器材、教学方法还难以适应教学改革的发展要求。就如何提高《警务技能战术实战训练》的实践性教学,本文结合我校教学改革,试述了《警务技能战术实战训练》的教学方法及改革措施。     

公安类专业警务控制技能训练课程改革与实践

在公安院校专业教育中,警务控制技能教育十分重要,决定着公安专业人才的执法能力。基于此,本文先分析了警务控制技能的发展,从警务控制技能训练课程教学现状出发,发现存在教师队伍缺少实践训练经验、课时分配不均、教学方法固化等问题,针对这些问题提出了组建"双师型"教师团队、按教育类型调整课程课时比例、自主编写警务控制技能教材等实践策略。以期公安院校重视课程改革,提高教学质量,提高学生专业素养和技能水平。