SPSS软件在教学统计分析中的应用

教育教学中,教师常需要进行诸如考试成绩等的统计分析,以诊断学生的学习动向,及时调整教学。SPSS统计软件能够代替传统的手工计算方法,方便快捷,可以轻松进行总分、平均分计算等多种数据统计和分析。     

巧用"守恒"快速解答化学计算数例

[例1]将KCl和KBr混合物13．4g溶于水配成500瞄液,通入过量C12,反应后将溶液蒸干,得11．175g固体,则原配溶液中K^＋、CI^-、Br^-的物质的量浓度之比为（ ）     

学生自主学习品质提升视域下的篮球课程改革研究

篮球已经成为一项受到广泛关注的运动项目,在许多学校和社区中,篮球课程已经成为普及体育教育的重要一环。然而,在现有的篮球课程中,教师往往侧重于向学生灌输技术知识,而忽略了提高学生的自主学习能力。该文基于教学改革的理论框架以及自主学习建构理论,提出了一种五维新生态篮球体育课程模型,强调在篮球教育中注重学生自主发展和学习能力的提升。在篮球体育课程模型的基础上,该文进一步设计了一种提升自主学习品质的策略模型,在实践中引导学生自主学习并展现其主体性。该策略模型不仅增强了学生的学习动机,还提高了学生的学习效率,培养了学生的自我调节、评价和掌控能力。基于五维新生态篮球体育课程模型设计的自主学习品质提升策略模型,能够促进学习者自主学习能力的发展,并有利于篮球教育教学改革的进一步深入和发展。     

“以赛促教”的教学模式改革探索——以计算思维课程为例

“以赛促教”的教学模式改革是针对当前计算思维课程传统教学模式的一次全新探索。“以赛促教”教学模式将竞赛与具体的课程内容、专业的培养目标紧密结合,以学科竞赛为契机,加强师资队伍建设,以期实现学生综合素质和能力的提高。     

依托文本、巧设作业，提升学生思维品质——基于英语学习活动观的视角

本文基于英语学习活动观的视角,结合闽教版教材中的作业设计为例,让学生在作业中发展思维。     

支架阅读的四个维度:有味、有法、有度、有用——基于“思维能力”素养培育

支架式教学法基于建构主义学习理论,强调以学习者为中心,旨在培养学生的问题解决能力和自主学习能力。阅读教学支架的应用着眼于学生的最近发展区,在学生现有阅读水平的基础上为其搭建阅读支架,达到可能的阅读发展水平,促进学生思维的发展与提升,实现深度阅读。文章主要从创设朗读情境、提供助读资料、设置关键问题、实施课外延展四个方面阐述阅读支架达成有味、有法、有度、有用的策略与方法。     

锻造思维能力 提升育人品质——浅谈“双减”政策下高中历史单元主题教学的有效实施

实施高中历史单元主题教学是“双减”政策下落实历史学科核心素养的重要途径。立足立德树人、凸显学科思维能力、及时跟踪评价是有效实施高中历史单元主题教学关键环节。文章对“双减”政策下如何有效实施高中历史单元主题教学进行重点论述。     

指向计算思维培养的初中Python递进式教学——以“循环结构——while循环”为例

编程对于发展学生的计算思维、提升学生的核心素养具有重要的促进作用。Python简单易学,但在初中教学中存在一些问题。文章分析了初中Python教学中存在的困境,基于培养计算思维的角度,通过确定问题解决的思路与方法、规划学习目标、设计递进式问题等过程,将递进式教学运用于“循环结构——while循环”一课,以期为初中Python教学提供思路。     

创新型人才培养浅谈

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

指向思维品质的初中历史教学优化路径

在深化课程改革的背景下,“思维课堂”逐渐进入人们的视野。如何在课堂教学中促进学生深度学习,提高学生思维能力,培养让学生终身受益的思维品质成为一线教师探索的重要命题。文章围绕一次教学展示,从在“逆向”设计中勾勒“思维发展”目标、在“深度情境”中增强思维的灵活性、在“线性追问”中强化思维的深刻性三个维度探索思维品质培养的一般路径。