高校学术型学生组织建构模式实践研究

本文通过对加强我国高校学术型学生组织的迫切性与现实性的阐述,探究高校学术型学生组织的活动特点、管理模式、研究现状、存在问题,结合新时期大学生特点,从管理模式、人员构成、经费管理等方面提出高校学术学习性学生组织的建构模式。     

新产品预告的时间距离、消费者在线评论及其购买目标的关系研究

以建构水平理论为基础,从消费者视角探讨新产品预告与产品上市之间的时间间隔长短对消费者产品评价的影响,以及产品上市后预告所引发的产品评论对不同目标的消费者产品购买意愿的影响.实验发现,当新产品发布与上市间隔时间较长时,消费者主要发表针对产品核心属性的评论;当两者间隔时间较短时,消费者主要发表针对产品次要属性的评论.产品上市后,以浏览为目标的消费者的购买意愿主要受产品次要属性评价信息的影响;以立即购买为目标的消费者的购买意愿主要受产品主要属性评价信息的影响     

浅析中职德育课堂的纪律管理

目前中职德育课很尴尬:一方面学校对德育课教学非常重视,各专业都开设了两年德育课,周2课时;另一方面课堂纪律却难以掌控,教学内容无法顺利完成,教学效果极差。现今迫切需要探讨:德育课堂的纪律表现及产生原因,以及如何进行中职德育课堂的纪律管理。一、课堂的纪律管理及意义课堂的纪律管理:主要是指教师通过师生共同制定的纪律准则对违纪行为进行控制与约束;通过课改教改引导学生参与到德育教学中来;通过加大课堂的过程性考核力度让学生没有时间和     

我国运动员社会保障主体定位及其形态建构

运动员保障是关系体育强国实现的民生工程。国家、社会、行业、地方以及个人理应参与其中。研究结合体育治理的实际,以准确定位各主体在运动员保障操作实践中的责任地位为基础,并在社会保障宏观环境下,提出"责任共担"形态模式构建机制,即厘清责任边界是起点,实现责任让渡是过程,走向责任共担是结果。     

基于慕课的翻转课堂的实践与思考

"慕课",就是指大规模开放的在线课程(Massive Open Online Courses)。如今,慕课已因"将世界上最优质的教育资源,送达地球最偏远的角落"的先进理念而风靡全球。慕课的革命性意义还在于它所提供的丰富的优质教学资源,正改变着传统的教学模式。这就是当前国内的"翻转课堂",一种教师创建学习视频,学生在家中或     

让学生在自主建构数学课程中成长——小学数学教学的本质追求

数学教学的意义就是"让学生在自主建构数学课程中成长"。学生有自己的数学课程,可以建构数学课程,通过建构数学课程促进自己更好成长。"让学生在自主建构数学课程中成长"是生命成长的基本需求、课程改革的客观要求、数学教学的本质追求,实现的策略是让学生自主建构数学活动、探究数学规律、运用数学经验。     

渗透数学思想方法,提高课堂教学效率

小学数学课堂教学在渗透数学思想方法时,应该遵循循序渐进的原则,在知识构建、问题解决及数学活动中逐步渗透数学思想方法,以此全面提高小学数学课堂教学效率。本文对数学思想方法在小学数学课堂教学中的渗透进行了分析,以供参考。     

英语学习与学习者的自我认同变化

采用李克特式问卷,结合量与质的方法,考察了一所独立学院英语专业四年级的205名学生在学习英语后的自我认同的变化.结果显示,英语学习对受试者的自信心有较为显著的影响.同时受试者的文化价值观念和交际方式也发生了一定程度的附加性变化.     

小学数学生态课堂诉求及其建构——广东4市26所小学的调研思考

在采用问卷和随堂听课方式对广东26所小学388名小学数学教师课堂教学调研的基础上,结合课例探讨了先进的课堂教学理念、多元化的课堂教学目标、高效的课堂数学活动、灵活的课堂教学机智等生态课堂诉求;并从学校视角提出了建构小学数学生态课堂的建议.     

生态体育课程的构建

教育生态学为体育课程改革提供新的视角,也给体育课程架设一种新的教学理念.以人本主义的自我实现理念和动态实施的外在表现为表征的生态体育课程应从以下几个方面着眼进行建构改“封闭”教学理念为开放共享,形成反思的师资文化品格,进行聚合多元的体育教学资源以及构造平等互信的评价体系等..