语言变化：语言普遍特性和生物性语言平等观

语言变化是语言普遍特性之一,是人类认知系统的组成部分,这是由内在语言本质所决定的。而语言变化的原因则是语言学化了的柏拉图问题中的第二问(我们是如何获得这种语言系统的)和第三问(这种语言系统是如何运用于语言产生和语言理解的)。另一方面,由于内在语言的本质,这种语言变化并没有什么优劣高低之分,而是具有一种生物学意义上的等量齐观,亦即语言平等观。     

翻译专业学生对翻译行业职业道德和规范认知情况调查——以上海工程技术大学为例

伴随翻译的市场化、职业化,翻译行业职业道德进入了学界和从业人员的视野.该研究从翻译专业学生的角度出发,在梳理世界各大翻译协会的职业道德和行为规范的基础上,采用半结构性访谈的方式,对翻译专业学生对职业道德和行为规范的认知情况进行调查,总结得失,以期为将来学习做出启发.     

童年创伤后成长的变化及认知策略的研究

从积极的角度研究创伤,克服悲观主义,树立悲剧乐观主义思想是创伤心理研究领域的新视界。积极心理学认为,创伤后成长与创伤后心理压力并存,童年创伤幸存者存在创伤后成长。其创伤后在个人、关系和观念等方面的正向变化,可通过认知创伤、情绪管理、自我暴露、有意沉思及挖掘内在潜能等认知策略来促发。     

高校医学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知现状调查及教育对策研究——以肇庆某高校为例

医学生对于习近平新时代中国特色社会主义思想的认同、践行的效果在我国医疗卫生事业起到重要作用。新时代要提高人们对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同感与践行程度,需要加强宣传教育,引导人们参与。     

小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

社会科技日新月异,获取知识的途径不仅是通过传统的课堂,在互联网、教育机构也可以获得大量的知识。小学生因为家庭或者信息原因认知差异比较明显。小学数学教育如何遵循学生的认知差异,如何设置合理的教学模式,成为摆在教师面前急需解决的问题。教育进入了一个全新的发展时期,在传统课堂授课模式下提升教学质量,成为摆在教师队伍面前的一个问题。如果仍然按照之前施行的教育策略,很可能会造成一定的观念冲突。小学数学是学习使用数学工具的第一道关卡,教师要研究学生的学习心理,准备好所学习的内容,以提高学生的认知水平;通过完善的准备、有效的过程、实时观测学生的认知差异三个过程,去激发学生的学习兴趣,培养数学逻辑能力,为学生打开通向数学的一扇门。