浅谈文学史视野下“伤痕文学”研究的意义

近年来,＂伤痕文学＂的研究往往被限定在一个思维范式内,要进一步深化＂伤痕文学＂的研究,就需要引入新的研究视野。在文学史视野下开展＂伤痕文学＂研究可以重新梳理＂伤痕文学＂的话语资源,由文学史切入到思想史的梳理,重新认识＂伤痕文学＂的影响,以及以＂伤痕文学＂为切入点反思现当代文学。     

民法学教学中案例教学法的反思与重构

自被引入法学教育领域以来,案例教学法在民法学教学中发挥着极为重要的作用。案例的运用,对于生动形象地阐释基础知识,加深学生对基本理论制度的理解和掌握,培养学生的法律意识、逻辑思维,增强学生法律实践应用能力都有莫大裨益。但现有的民法学课堂教学对案例的运用模式的不完善严重影响案例教学法作用的发挥,无法充分满足法学教育培养应用型法律人才的需求。因此,对民法学教学中案例教学法的实施现状进行梳理,找出其中存在的问题,系统地对案例教学法进行反思与重构极为必要。     

高职数学教学如何培养学生的反思能力

教学实践表明：反思可以提高学生的数学意识,优化学生的思维品质。通过反思可以加强新旧知识的联系,促进知识的同化和迁移。本文探讨了在高职数学教学中,教师如何从概念教学、解题教学、章节复习入手,培养学生的反思能力。     

信息技术与初中数学的有效整合

1把握信息技术与初中数学整合的本质和内涵信息技术与初中数学课程整合的本质和内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下,尤其是"主导——主体"教学理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术     

浅谈高等职业院校英语教学任务

布鲁纳是美国著名教育家、心理学家、教育改革家,他的认知结构主义学习理论在世界教育领域产生很大的影响。试图以布鲁纳基本理论来探讨目前我国职业院校英语教育任务方面所存在的问题。     

探究新课改本质构建有效的课堂教学情境

1提高教师业务能力,拓宽教学思路,创新教学方法1)思想意识要新,做一个反思型的勤教师。新课改已成为实施素质教育的重要途径与策略。这要求教师时刻要有新课程意识、新思维,吸收新的教学方法,创造出新的教学点子,对每堂课的教学目的要有深刻、本质的认识,课前、课中、课后都要积极进行教学反思,革新教学意识。     

实践历史学——历史学研究的认识论方法论问题

二十余年来,在历史学的学习与研究中,我有意识地走着一条与昔日不同的新路,在历史价值取向、认识思路和方法上都自觉另辟蹊径。1987年杀青,2004年由上海古籍出版社出版的拙作《秦制研究》一书,便是这种新理路的产物。这种新的理路,本不是一个什么既成的理论体系,而只是一个有意识的历史研究的具体实践过程,今日为了表述的方便,姑且定义为"实践历史学"这样一个理论分析概念。实践历史学的基本目标、要求、路径,简言之可谓:入于史,出于史,周行而不殆;若再提升为一种哲学认知理路思考的话,则亦可曰:实践——认知——再实践——再认知……