小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

社会科技日新月异,获取知识的途径不仅是通过传统的课堂,在互联网、教育机构也可以获得大量的知识。小学生因为家庭或者信息原因认知差异比较明显。小学数学教育如何遵循学生的认知差异,如何设置合理的教学模式,成为摆在教师面前急需解决的问题。教育进入了一个全新的发展时期,在传统课堂授课模式下提升教学质量,成为摆在教师队伍面前的一个问题。如果仍然按照之前施行的教育策略,很可能会造成一定的观念冲突。小学数学是学习使用数学工具的第一道关卡,教师要研究学生的学习心理,准备好所学习的内容,以提高学生的认知水平;通过完善的准备、有效的过程、实时观测学生的认知差异三个过程,去激发学生的学习兴趣,培养数学逻辑能力,为学生打开通向数学的一扇门。     

谈高中化学学生核心素养“模型认知”思维的培养

模型认知作为培育学生化学核心素养的手段之一,其作为较为重要的科学手段,可使高中生理解研究对象组成要素、本质特点及其相互关联,进而构建模型认知思维,应用模型认知分析化学现象,掌握现象所反映的本质规律,进而达到推动学生核心素养形成与发展的目标。结合模型认知相关概述,分析高中化学学生核心素养模型认知思维培育策略,以供参考。     

初中教学中学生计算机知识认知能力的培养

计算机课程作为中学阶段的必修课,对学生的成长和发展有着十分重要的作用。计算机教学重在实践,学生必须要将课堂所学的理论知识实际进行操作,这样才能够实现实践和理论的结合,教师必须要发挥自己的主导作用带领学生进行学习和探索,充分挖掘学生学习的创造性,且要以激发学生的学科兴趣为出发点。主要分析初中教学中学生计算机知识认知能力的培养。     

从传统走向现代：瑜伽精神实践的认知转向与模式转型

探讨了瑜伽现代化过程中精神实践的认知转向与推广模式转型及其影响。瑜伽在传统文化环境中是印度本土宗教中实现宗教目的的修行方式,是传统哲学中达到自我完满状态的重要途径,是通过离群苦修达到“梵我合一”的手段。在现代化过程中,瑜伽通过融合心灵哲学、引入世俗目标、融入现实生活等方式实现了精神实践的认知转向。在现代瑜伽推广过程中,通过增强主体的多元性、形式的时代性、内容的功能性等方式实现了推广模式的转型,为世界“瑜伽热”提供助力,也为中国传统体育运动的发展传播提供了启示。     

庞贝与火山邮票(下)

我对活火山的感性认知,除了在庞贝获得了教益,还由于1992年作为中国广播电视代表团的成员,在访问菲律宾期间踏勘了马荣火山。马荣火山是菲律宾最重要的自然景观,它是一座最优美的圆锥体火山。就在我们告别菲律宾的第二年,马荣火山又怒吼发威了,导致75人死亡。而2001年火山又一次喷发害死了1200人。     

青少年学生形体认知偏差与自尊、生活满意感的关系

形体认知偏差定义为自我体型认知与实际生理体型产生的差值,差值越大,偏差越大。基于社会认知理论,对青少年学生形体认知偏差与自尊、生活满意感的关系进行探讨与分析。被试者600名大、中学生填写了一般自尊量表、身体自尊量表、生活满意感量表、BMI表。研究结果表明,青少年学生对形体认知偏差在不同体型、年龄和性别之间存在着显著差异。形体认知偏差与身体自尊和一般自尊存在着显著相关关系,主要体现在女生群体中。形体认知偏差能够对身体自尊和一般自尊进行可靠的预测。但无论男、女生,形体认知偏差与生活满意感之间不存在相关关系,即不能对生活满意感产生预测效应。路径分析表明,形体认知偏差对生活满意感的影响是通过身体自尊和一般自尊这两个中间变量间接实现的。     

男子射箭运动员竞赛焦虑状态的研究

通过对男子射箭优秀运动员与非优秀运动员参加全国射箭锦标赛前一周、赛前两天与赛中的竞赛焦虑状态的调查与研究,结果表明:在赛前与赛中优秀运动员的认知焦虑与身体焦虑比非优秀运动员低,且自信心比非优秀运动员高。而进入比赛后,优秀运动员的认知焦虑降低,自信心增高;相反,非优秀运动员的认知焦虑和身体焦虑在比赛开始后增高,自信心降低。造成这一差异的原因主要与运动员对成功的期望、认知水平和竞赛心理调控能力有关。     

普通高校大学生对羽毛球运动认知情况调查分析

本文采用问卷法、文献资料法、数理统计法等,对河南省普通高校大学生对羽毛球运动的认知情况进行调查分析,旨在使羽毛球运动的开展更适合大学生的需要,推广普及羽毛球运动,为我国高校羽毛球教学改革提供理论依据。     

北京、广州大学生对北京2008 年奥运会 赞助品牌认知与接受程度的研究

受访者对奥运赞助品牌的认知程度,超过50%的,只有可口可乐、联想、中国移动通信和中国银行4个品牌,另一个非奥运赞助品牌但认知程度超过50%的为耐克品牌.显示目前大学生对奥运赞助品牌并不具有高度的认知程度,说明这些奥运赞助品牌的奥运营销活动开展得不够广泛,无法让大学生直接感受其奥运赞助的形象.而且,广州大学生对奥运品牌的认知和接受程度都较北京大学生低.     

内隐学习对排球运动员认知心理的影响

借鉴内隐学习的研究成果,分析比较了外显学习与内隐学习对排球运动员在技能学习方面的各自优势.充分证明了排球运动员在认知心理活动方面内隐学习有着巨大的优势,并论证了内隐学习在排球运动实践中的作用,为排球运动员心理技能训练的科学化提供了思路.