转变教育观念 提高物理教学水平

近十年来物理教学教改的热点是教师通过知识的教学培养学生的各种能力,全面提高学生的科学素质,即训练学生能发现问题,科学地提出问题,和教给学生分析、研究问题的方法,并且强调学科的兼容,以便让学生具备科学的头脑和一定的科学素养,以适应多变的社会环境。作为一名物理教师必须更新教育观念,改革教学方法,以适应时代的变化与要求,并培养出社会需要的有创造力的人才。     

21世纪图书馆的生存与发展

文章从21世纪图书馆的发展趋势出发，揭示了图书馆事业面临的问题，探讨了未来图书馆的发展方向。     

语辞反讽理解的认知语用阐释

反讽的研究目前在语言学界颇受重视。反讽的识别与使用具有很强的认知性与语用效力。RT、CB与Implicit Display Theory对解释语辞反讽有着各自的理论优势，将它们结合起来更有价值。语境的制约作用与认知的偏差作用阐释了反讽的对立本质特性。     

在数学教学中培养初中生的非智力因素

学生通过数学学习活动，把数学教材结构或经过教师加工处理后的数学知识结构转变为他们头脑中的数学认知结构。在这个学习活动中，不仅需要原有的数学认知结构、现有思维发展水平和数学能力等方面因素的直接参与，对输入的数学材料进行加工，而且还需要学习动机、情感、意志、性格等方面因素的启动、加强、维持和调节。在初中阶     

科学对待探究材料

《科学》教学中探究材料的问题,是一个重要的问题。教师必须从教学的实际出发,结合学生的身心特点和认知水平科学地对待探究材料,培养学生的理性思维,提升学生的科学素养。     

探究性题例析

例1美国“勇气”号火星探测器成功登陆火星，使人类对火星的研究进入了新阶段．现在已测知，火星大气层上方无臭氧层．大气中95％为二氧化碳，氧气和水的含量极少．火星目前还不适合人类生存的理由是：①——；②——；③——．     

试论课堂教学中学生创造力培养的策略

创造力是一种认知、人格和社会层面的综合体。依此，课堂教学中学生创造力的培养包括认知策略、人格策略和环境策略，三种策略统一于学生创造力的培养。课堂教学中，教师应在注重三种策略的基础上，促进其整合与发展。     

论情感在成人教育管理工作中的作用

现代心理学明确表明，在现实的、具体的管理活动没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹管理活动是根本不存在的。在管理过程中，情感因素总有伴随着认识发展过程的始终。那么，究竟什么是情感，情感具有什么样的特点，情感对人的行为产生伤作用的原因是什么，情感在成人教育管理工作中又具有什么样的作用呢？弄清这些问题，无疑将有助于我们探寻开展成人教育管理工作的有效途径，以达到不断提高成人教育管理工作的功效。     

学生学习也要“打假”

学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。     

文化是民族的精神家园

文化是民族的精神家园，它为一个民族的存在和发展提供精神凝聚、心理认同、价值取向、生存理念和创造动力。一个民族如果丧失了自己的文化，这个民族必然成为没有精神家园的漂泊者，等待她的将是被其他民族同化的命运；而一个民族即使失去了物质的家园，只要她的文化火种尚在，这个民族就不会灭亡。