浅谈语言文化比较在大学英语教学课堂活动设计中的应用

我们用语言来传情达意,而"情"与"意"就是客观物质在主观上的反映,属于精神与文化层面的范畴,因此学语言就是学文化,学外语就是学习外国的文化。"Cultural Immersion"(文化浸染,即身处某种语言文化的环境中)是学习外语最有效的方式,但作为学习者还要发挥主观能动性加强对语言文化的感悟和理解,特别是在课堂学习的环境中,更需要师生共同努力,对语言背后的东西-即"文化"进行探究及比较,达到外化于形(听说读写译)、内化于心(使用外语并用外语去思维)的效果和目的。语言文化比较需要综合多种方法进行分析,发现特殊性,总结共性。本文主要从语境分析、修辞手法和句式结构三个方面举例说明语言文化比较在教学中的应用。     

体验让品德教育更深刻

王荣同志由两则自己的生活体验片断发散开来,联想到体验对于思想品德教学的重要性。体验将传统的说教灌输变成心灵沟通与情感交流,使抽象的道德要求变成无形的激励与自觉的行动。学生唯有在情境中以身体之、以心验之,真实的感受和经历才会作为经验的一部分永久保留,从而在体验中不知不觉地完成道德行为主体的自我建构,思想品德教育才会在无声中走向深刻,走向无痕境界。文章从具体到抽象,再从抽象回归具体,博大精深的思维与流畅紧凑的语言浑然天成精品佳作。让我们一起品味吧!     

浅论“6+1教学模式”在英语课堂教学中的运用

中国学生学英语最大的障碍在于发音与交流应用。一个最主要的原因是我们缺乏相应的语言环境,加之考试机制的存在,导致本来是生动的语言课变成了枯燥无味的"天书"课,背单词、抠语法、背作文模式,学生厌学情绪普遍。那么怎样让中学生变被动为主动,快乐高效学习英语呢?我以为改变课堂结构模式,采用个性化教学就显得尤为必要。这里小议一下"6+1教学模式"的操作及在激发学生学习兴趣中的意义。所谓"6"即"展、思、议、评、总、读"六个课堂学习     

提升教学规划力

<正>每看到一棵树根、一块朽木在工艺美术家的刻刀下变成了一件件令人叹为观止的艺术品,总是惊叹于他们化腐朽为神奇的本领。如果仔细思考,你就会发现,工艺美术家精湛技艺的背后,有一项很重要的能力支撑着他们,那就是规划力。一块原始的材料,工艺美术家在没有动刀之前,就已经想好了先做什么后干什么;在整个雕刻的过程中,他会最大限度地利用原料,创造出令人惊叹的艺术来。     

激励 反馈 矫正——高中英语书面表达讲评思路

<正>关于书面表达讲评,我们经常会听到同事们有这样的讨论:"一般考试讲评,我最重视单项选择题,学生也听得最认真;我觉得最不需要讲的是书面表达,写得好的学生不想听,写得差的学生讲了效果也不大,因为他们的词汇量和语法知识掌握实在有限,最多把范文读一遍或者让学生听写下来进行对照。""我感到十分矛盾,如果长此以往,学生的写作水平就陷入停滞状态,对中等及中等以下的学生来说,英语     

如何促进学生高中数学有意义学习

正"学习"从心理学角度分析属于一个广泛的概念,高中数学学习是学生凭借原有知识和经验获得新知识并产生较为持久行为变化的过程.结合教学实践,从狭义上理解,"学习"是在老师主导性作用发挥的情况下,学生有目的、有步骤地获得知识、提升技能和能力、发展个性化情感的过程."有意义学习"则体现在学生对数学概念、规律内部实质性联系的学习,是基于学生原有认知基础、经验和知识结构,有序构建新的知识结构的过程.本文就其特点并结合进行简单分析,望能有助于教学     

比较阅读,深入文本——以《项脊轩志》为例

正学习古诗文,时常会遇到版本问题。而教材出于种种考虑,只会选取一种。针对不同的版本,编者有时会在注释当中略作说明。所以通过比较法教古诗文是一个行之有效的办法。下面笔者以《项脊轩志》的教学为例,谈谈比较法在教学实践中的应用。《项脊轩志》是归有光的名篇,最能体现其通过生活琐事寄托情感理想的特点,文章如叙家常,清新自然,感人至深。其中文字也较浅显,对学生的理解不会造成太大的障碍。不过,文中有些看似不经意的地方,如果通过比较的思     

建国以来动词重叠的语法意义研究

本文针对动词重叠的语法意义,梳理了建国以来相关研究成果,评价各家观点,旨在使后来的研究者可以更清晰地把握问题的脉络,进一步推进这一课题的深入发展。     

社会学视角下的温州人群体意识的分析研究

本文首先对意识和群体意识进行了较为简略的综述,然后分别运用迪尔凯姆的"社会事实"、韦伯的"社会行为"和吉登斯的"社会结构"等社会学理论对温州社会进行了分析研究,试图从中探讨出温州人的群体意识中的问题,最后,通过社会学的理论为其指出改正的方向。     

趣——学习数学的动力

兴趣是一种积极的认知倾向,它推动人们去探求新的知识,发展新的能力。可见,要想使学生学好数学,首先要让学生对这门学科产生兴趣,有了兴趣,学生就会积极主动地、心情愉快地投入到学习之中。那