立体式教学平台下自动控制原理课程的教学设计

通过分析目前石河子大学机械电气工程学院《自动控制原理》课程教学中现状和遇到的问题,提出了立体式教学平台。根据课程的进度和学生的认知程度,该教学平台分为3大部分:理论教学、实验教学和项目教学。通过此教学平台,可以使学生的理论知识和实践能力都得到锻炼,为后续从事科研和工程工作打下坚实的基础。     

论作文评阅中影响学生写作能力提高的因素

作文评阅中影响学生写作能力提高的因素很多：写作教学观、教师的心理认知状态和评语等外部制约因素直接作用于学习者外语习得的状态和学习者的个性及态度等内部制约因素,要使外部制约因素的效果最大化,其切入点就是要充分了解学习者的外语习得的状态和学习者的个性及态度。只有这样外部制约因素才能有的放矢地发挥作用。     

中国跳水队备战重大比赛系统心理训练效果研究

选取中国跳水队曾参加北京奥运会的4名运动员为研究对象,旨在全面提高运动员基本心理技能水平和应对艰难运动情境的能力,从而促进比赛中的运动表现.结果表明,采用认知—行为疗法,以目标设置、放松训练、表象训练和自我暗示4种心理训练技术为主,辅以专题讲座、团体辅导和自主教育等心理咨询与训练方法,可以有效提高跳水运动员心理技能水平,改善竞赛能力.     

运动员人格特征与赛前焦虑、心境状态的相关关系

采用测试研究方法，分析了人格特征与运动员的竞赛焦虑和心境状态的相关关系。结果表明，不同人格特征运动员之间在比赛期间存在显著的竞赛焦虑和心境状态差异；比赛期间躯体焦虑比认知焦虑更能影响运动员的潜能发挥；心境状态是运动员竞赛焦虑的有效预测因子。     

创设趣味物理学习情境，让学生在体验学习中深刻思考

情境认知理论强调，知识必须在真实情境中呈现，以激发学生的认知需要，同时学习还需要社会的交互作用和合作。物理实验是展现物理教学魅力的有效手段，它可以化枯燥为生动，化抽象为具体，化平淡为神奇。而物理实验的情境设计就值得我们深思了，如何设计学生乐于探究的教学情境，以激发学生学习物理的兴趣。过去我们教学中传统的物理实验观，是建立在帮助教师如何将定理、概念讲清楚，如何验证物理规律为出发点的，存在的问题不少，突出一点是教学模式陈旧。     

柯尔伯格发展性道德教育思想之述评

柯尔伯格发展性道德教育思想对我国目前的学校德育工作的重要启示是:教师要充分了解学生当前的认知发展水平,既不能阻苗不长,也不能揠苗助长;要有步骤地培养学生的逻辑思维能力,用发展的眼光,有针对性地向他们提出高一级的道德要求;道德教育的目标设定与内容方法的安排要遵循学生的发展趋势。     

基于认知理论的中文图书畅销原因分析

文章梳理了近几年中文图书销售的概况及畅销图书的基本类型,以皮亚杰的认知理论为基础分析了中文图书畅销的原因,进而提出中文图书出版社发展的相关建议。     

英语歌曲辅助教学的价值探讨

基于输入论、情感论和认知论,本文探讨了英语歌曲辅助教学的实际应用价值,指出将英语歌曲作为教学的辅助手段是一种行之有效的教学方法和学习策略,并且具体分析了如何合理地将英语歌曲融入英语教学之中,以求对培养学生的听、说、读、写等各方面能力起到有效的推动作用。     

认知学徒制:新编辑培养的组织与实施探讨——以学报编辑为例

高校学报编辑部常用“以老带新”的师徒制模式培养新编辑,其在效率上和专业性上难以适应当代高校学术出版的复杂要求,也在一定程度上压抑了新编辑的主体性.由于编辑认知的实践性特征,认知学徒制以实践共同体为载体,组织和实施新编辑的培养,能有效地帮助新人度过编辑生涯的关键适应期,为其专业成长打下良好基础.     

劳丹的科学认知模型探析

认知科学虽是一门新兴的交叉学科,但以"爱智"而自慰的哲学早在千年之前就担起了认知的重任.科学哲学家劳丹以一位哲学家的眼光来审视科学知识的进步性问题,进而提出了自己的科学认知模型,从解决问题的模式到网状模型的提出,劳丹的认知思想逐步成熟、认知体系逐渐完善,本文试图对他的科学认知模型作一次粗浅的探索与分析.