《马克思主义基本原理概论》实践教学探索

《马克思主义基本原理概论》的实践教学是马克思主义的本质要求,在实践教学环节中,各高校要加大重视力度、教师要努力探索与教学内容相适应的实践教学形式,积极参与整个实践教学过程,才能把《原理》课打造成为学生＂真心喜爱、终生受益＂的优秀课程。     

大学文科学生的数学认识及教学对策——关于开设“大学文科数学”课程的再思考

文章通过文科学生学习“大学文科数学”课程前后对数学的理解与认识的问卷调查及比较分析,反映了文科学生的数学认识状况及“大学文科数学”课程的教学现状;针对教材处理及课堂教学存在的具体问题,结合教学实践体会,提出了相应的教学对策。     

大班美术活动：《蒙娜丽莎》

一、设计意图 “用艺术沟通世界,让世界走近我们。”这是我园构建艺术化园本课程的宗旨,也是课程实施的手段。在构建的过程中,如何用艺术这一种特殊的语言为孩子们打开认识世界的窗口,如何将艺术元素更多地融合进课程,这一直是笔者积极探索与实践的方向。而美术欣赏《蒙娜丽莎》就是我在创设大班艺术主题《心情变奏曲》时,精心勾勒的一个音符。     

一颗豆粒

我认识一位视一颗豆粒为自己生存的意义的夫人. 她的大儿子上小学三年级、小儿子上小学一年级的时候,悲剧降临她家,丈夫因交通事故身亡.这是一次非常微妙的交通事故,丈夫不仅自己身亡,而且最后还被法庭判成了加害者.为此,他的妻子只得卖掉土地和房子来赔偿.     

对新课程的反思

新的物理课程倡导：物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程,就能揭示隐藏其中的物理规律,并将所学应用于生产生活实际,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活,符合学生认知特点。近几年的新课程教学实践,对我的触动非常大。在此我就近几年新课程下初中物理教学从教师的角色、教学方法、学生的学习方式的转变谈几点感受。     

道德评价与道德评价标准

道德评价作为人类道德活动现象的重要组成部分，是人们行为的一种价值判断，是道德认识发展的结果。这种认识过程，是反映一定社会文化生活的现实和人们的理想追求，人类对自身本质反思的过程，是在认识的基础上形成系统的观念和理论并进行的价值判断。道德评价功能的发挥是通过道德自我评价和社会评价实现的。     

对安徒生及其童话的再认识(上)

本凭籍新近从欧洲人相关菱中获得的献资讯，解析H.C.Andersen童话的成功不是偶然的学现象，说明它们满贮诗意的内在原因，指出其不可作为狭义儿童学看待的理由，阐述其题材来源、形成过程以及当时已在欧美产生的深广影响。     

溯因定位 促评提效

以学论教是评价课堂教学有效性的出发点之一,而溯因定位剖析课堂,是促评提效的重要载体,最大限度地帮助教师认识自我,剖析自我、推动教师自我进步和自我提高,现从听课前、听课中、听课后三环节,谈谈在日常实践中的几点体会。一、课前诊断,寻情定评听课前,评课教师深入做课教师班级课前调查,研究做课教师班级的"教与学"实际情况。通常采取"调查—分析—     

在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣(情感)是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素.积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展.由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素.     

新时代经济管理实验教学中心建设探讨

高等教育如何落实"以本为本"是目前面临的十分重要的任务,如何培养新时代高素质的经济管理人才是高校实验教学环节改革的重中之重。就经济管理实验中心建设提出了一些新认识,以期促进实验中心建设,为培养新时代需要的人才再作新贡献。