基于核心素养的小学语文口语交际能力提升方法分析

随着课改的深入,基于核心素养的小学语文口语交际能力的提升也逐渐引起了人们的关注。基于此,本文将针对基于核心素养小学语文口语交际能力培养的意义进行分析,进而提出创设真实情境、制定讨论任务、合理提问引导回答、做好课程与训练的结合、注重交际培养的品质等提升方法,希望可以对小学语文口语交际能力的提升有所帮助。     

也谈高中语文驱动型早读的有效策略

早读的"套板"早已被学生厌弃,也是造成早读效果"慢、差"的原因之一,而高效早读也成了越来越多的师生追求的目标。笔者以任务驱动的方式,从计划、内容、形式等方面入手,经过实践发现它切实能提高早读的有效性,不失为一种有效策略。     

用“均匀变化”观点看几何概型中的变量

在几何概型中用"均匀变化"观点选取和检验变量,有利于进一步理解基本事件的等可能性与变量选取之间的关系,同时用"均匀变化"观点合理转化同维或是不同维的变量,给解题提供不同角度和思路。     

利用“反思型数学日记”培养学生数学元认知能力的探索

在我国学校教育中,初中数学阶段的数学教学,不仅要求学生掌握一定的数学知识,而且还要让学生形成一定的数学认知能力,元认知能力也属于其中之一。而教师想要培养好学生的元认知能力,其中可以通过反思型数学日记的方式来展开。教师具体如何在数学课堂教学中体现和运用反思型数学日记,这就是需要教师认真思考的问题。本文将立足初中数学课堂教学现状,对反思型数学日记,在数学课堂上的应用,从而培养学生的元认知能力进行探究。     

分类讨论思想在初中等腰三角形问题中的应用探究

数学思想方法是解题的灵魂,只有掌握良好的思想方法,才能够提高数学解题的能力,将知识转化为实际的技能。基于此,本文主要分析分类讨论思想方法应用在初中等腰三角形问题当中的价值,探讨具体的应用对策,有计划、有意识、有步骤地渗透分类讨论思想。