子弹蚁

让子弹蚁咬你一口,你不会死,但你一辈子也不会忘记。子弹蚁也正是由此得名,它的叮咬给人以子弹穿过般的剧烈疼痛。这是世界上已知最疼的叮咬。在施密特叮咬疼痛指数中,子弹蚁被描述为带给人一浪高过一浪的炙烤、     

留点感激在心中

<正>当雄鹰选择蓝天时,它知道只有广阔的蓝天才能给予它搏击长空的机会,于是,雄鹰回报以执着的翱翔;当鱼儿选择清流时,它知道只有清澈的流水才能展现自己漫游的美妙,于是,鱼儿回报以欢快的腾跃;当泉水选择大山时,它知道     

基于“让学引思”背景下课堂教学的实践与思考——以二次函数最值问题的变式探究为例

在"让学引思"教学理念的指导下,引领学生对二次函数的最值问题进行变式探究.随着自变量取值范围的不断变化,教者通过合理的"让"和巧妙的"引",让学生展开"思"和"说",在变式探究过程中寻求不变的方法,促进学生认知结构的优化和思维能力的提升.     

回归生活德育 成就理想课堂

生活德育理念意味着坚持关注生活,尤其是学生的生活体验,来加强对学生的德育培养,培养学生正确的价值观和人生观,引导学生构建健康生活。为成就理想课堂,作为教师就要从生活实际出发,思考生活德育理念在课堂教学中的合理运用,从而避免空洞的说教,提高课堂效率,让师生共同进步,让学习真正发生。     

隐藏在语言背后的社会真相——从社会语言学角度解读《谁能让我害羞》

铁凝的短篇小说《谁能让我害羞》通过送水少年和"高级"女人的冲突,展现了社会发展进程中人与人之间的差异与矛盾。作者试图以旁观者的语言冷静地讲述这个具有新闻色彩的故事,小说中的人物则以具有身份标志性的语言不断推动故事情节的发展。从社会语言学理论来看,不难发现这部作品所体现出来的社会真相,即现实生活中冷漠的契约关系、近乎残酷的社会分层以及人们隐秘的情感困境。     

基于“让学引思”理念在中职《电子线路》教学中的应用与研究

随着新一轮的基础教育课程改革不断深入,新课程教育教学的理念被越来越多的中小学校应用和推广。横向比较之下,中等职业教育课程和专业新课程的改革却显得非常滞后。基于此,笔者立足于国内中职教育现状,具体结合我校实际,以《电子线路》这门课程为例,引入"让学引思"的理念,分析其应用到中职课堂教学中的策略及实现途径。     

让学,促英语思维发展

让学,即,教师放手,学生采用不同方式自主探究,他们带着"疑惑"展开学习,豁然开朗走出教室;在问题解决中,锤炼思维,让学习真正发生。本文以《牛津小学英语》四上第五单元Storytime为例,谈如何通过让学,促进学生英语思维发展。     

航天飞缆

通过利用基本物理定律，航天飞缆可以为太空飞行提供低成本电能、拖曳和推进力，以及人造重力。     

蜻蜓拍翼前飞中模型翼动态柔性变形的气动效应研究

根据蜻蜓拍翼前飞激发的流场具有St>>1/Re的特点，在理论模化框架下，本文采用势流假设，用二维变形体前、后缘脱涡的面元法研究了前飞模型蜻蜓翼在周期性拍动中动态柔性变形引起的气动力响应。通过比较柔性模型翼和刚性模型翼气动力随时间的变化，发现在下拍行程中动态柔性变形显著地提高了升力和推力；值得注意的是，蜻蜓前飞时，翼的实际柔性变形幅值恰处于一个最佳范围内，它大幅地提高了升力，同时使消耗的气动功率趋近于最低，有利于蜻蜓维持前飞状态。     

靠温差驱动的飞机

靠温差来获得飞行动力?这样的飞机设计听起来似乎非常前卫。不过实话告诉你,这种发动机的设计思路是200年前一个名叫罗伯特·斯特灵的牧师提出来的,因此被称为斯特灵发动机。它的工作原理是保持发动机不同部分冷热不均,从而使空气前后运动,推动充气活塞,输出功率。从产生机械动力的角度讲,这种设计思路奇特的发动机还是很有效率的,可惜在技术上有些难点不容易实现,所以200年来,没有大规模地应用于实践中。然而现在的科学家却认为如果要设计一种夜间使用储备能量的太阳能飞行器,斯特灵发动机可能是一种理想的选择。白天的时候,太阳光为斯特灵…