“让学”模式扎根历史教学的实践与思考

"让学"理念是教师积极学习与实践的全新的教学理念。"让学"模式近年来被广泛地运用于学科教学中,取得了良好的效果。在初中历史教学中运用"让学"模式,教师要针对讲授内容布置好前置作业,同时让学生在课堂上自我展示、交流合作,使学生充分质疑和探究,还要优化评价方法,以评价来促进学生学习,使历史课堂真正成为学生学习知识、充分想象、敢于表达的阵地。     

用激光演示杨氏干涉、泊松亮斑的实验

在人类探索光的本性的进程中 ,杨氏干涉和泊松亮斑实验是两个具有重大意义的经典实验。前者由英国物理学家托马斯·杨于 1 80 1年完成 ,使他提出的光的干涉原理置于坚实的实验基础之上 ,揭开了波动光学复兴的序幕 ;后者则是 1 81 8年前后 ,法国科学院就光的衍射进行的有奖征文活动中出现的戏剧性结果 :微粒说的坚定支持者泊松为了驳斥菲涅耳的论文 ,用惠更斯提出的理论计算出 :如让点光源发出的光照在一块不透明小圆板上 ,则在其后放置的屏上 ,应当观察到在圆板阴影的中央出现一个亮斑 ,这似乎非常荒谬 ,因而他兴奋异常 ,宣称他已击垮了光的…     

带干扰的广义泊松过程模型及其破产概率

在一般的风险模型中，都假定保险公司的保费收入为时间的线性函数，但在实际情况中，保险公司的保费收入与保险公司售出的保单数和每份保单的保额有关．在保险理赔的广义泊松过程模型中，加入扩散扰动项，并假定保费收入为一泊松过程，建立起新的模型，证明了新模型下的破产概率满足Lundberg不等式．     

让爱生爱

“滴答”，“滴答”，教室后边的挂钟不停地发出令人烦躁的声响，上课铃声已经响过3分钟了，依然不见她的踪影。不要说学生了，就连前来听课的老师和领导都有些不耐烦了。     

从日常到暴力:小说的一种可能性——浅谈短篇小说《谁能让我害羞》的故事模式

铁凝的短篇小说《谁能让我害羞》可以用“由日常生活而演化出的暴力”来概括故事框架，此模式是小说这一体所呈现的故事的一种可能。[第一段]     

工业理念对教育工作的启示

工业理念是由市场经济催生的企业图生存、求发展所积累的理性思维以及成功的经验和做法。工业理念讲究经济效益,看重投入产出比,追求效益最大化,注重效益、质量、安全,见效时间短。推进工业发展,需要面向市场,培植龙头企业,培养企业核心竞争力,推行产权制度改革。这些工业理念,我们可以用来谋划教育发展,提升教育质量,构建和谐教育,进而办好让人民满意的教育。     

清代越南使臣咏豫让诗注评

《越南汉文燕行文献集成》收录了元明清时期越南来华使臣的汉文著作,其中咏豫让诗十二首,均为清朝年间越南使者所作。越南使臣经过河北邢台豫让桥,有感而发,赞美豫让"士为知己者死"的气节,感叹历史已经远去,但豫让的忠义精神仍存。从异国眼光看豫让,是豫让研究资料的一大补充。     

第十三单元 让我感动的一个人

从2002年起至今，中央电视台每年都会举办一场大型年度节目——“感动中国年度人物”评选活动。“总有一种力量，震撼着我们的心灵”——扎根山区支教的徐本禹，为国争光的刘翔。警魂不朽的任长霞，带妹上学的洪战辉……因为有了他们，我侗的心灵被一次次打动；因为有了他们，我们的世界被一次次照亮。     

北上南下，让我们出发

红尘中熙来攘往，我们每个人都是凡夫俗子，为着世俗的欲望而奔波劳苦。行走的旅途可能是凄风苦雨，可能是风花雪月，可能是春光明媚。无论前程怎样，风景如何，我们坦然而自信——因为还年轻。我们怀着简单的愿望，纯真的追寻，北上行囊早早地出发。在北上南下的旅途中，真实演绎着人生的憧憬、浪漫和无奈。 人在旅途，阳光为梦想镀金。[编者按]     

第十四单元 让我感动的一件事

男孩和妹妹相依为命，男孩爱妹妹胜过爱自己。妹妹不幸染上重病需要输血。起先，男孩有些犹豫，因为他认为输血会失去生命。10岁的大脑经过一番思考，为了救妹妹，他果断地点了点头。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时问？”医生看着他那天真的样子，充满爱心地告诉他：“你还能活一百年!”