我没有虚度此生——记马晓春连续12届获得中国围棋名人桂冠

不记得是哪位记者，曾撰文对中围棋名人战两万元的冠军奖金，发了一通议论。两年之前，笔者写了一本不太厚、且发行量仅一万余册的围棋书，得到了版税也有两万元。区区两万元，对于今日中国的围棋界，的确算不了什么。     

自学·议论·引导:涵育学生核心素养的重要范式

"自学·议论·引导",其核心理念是以学生为主体,在师生、生生互动合作中学会学习,并促成自主发展。其操作规则是:学材再建构、学法三结合、学程重生成。这一理念与实践同核心素养培养"全面发展的人"的目标是一致的。近四十年"自学·议论·引导"的探索实践表明:只有共建"有规则的自由课堂",构建师生自主发展成长的平台,涵育核心素养才能落到实处。     

注重“三要素”、创有效课堂

学生花了大量的时间和精力在英语学习上,但英语学习效率低下,教学效果不尽如人意。笔者基于这种情况,对有效课堂的创建进行了探讨和思索。本文从激发兴趣、注重预习、还课堂给学生等几个方面,论述有效课堂创建的有效策略,与同仁们交流。     

科学是如何成为认识工具的?

科学成为认识工具的三个要素是 :个人经验变为集体经验 ;具有一套精密的推理规则 ;心理上的感觉材料与实体事物是有差别的。本文认为三要素可为我们理解科学的本质、科学的形成与发展提出思考的前提。     

中小学须逐步加强议论、说明的写作

记叙、描写、议论、说明,是最常见的表达方式,适应不同的表达目的和表达对象。总结写作教学的历史经验,比较发达国家的中小学写作教学目标及其评价,分析课程改革后基础教育课程内容的变化,可以看出:中小学生有必要加强议论、说明的写作,借以提高学生的理性思维水平。为此,有必要全面理解《语文课程标准》的写作要求,利用好语文教科书的新设计,并尝试与综合实践活动相配合,逐步提高、逐步加强议论、说明性文章的写作。在此过程中,要大力提倡言之有据、慎下结论、民主对话、独立思考的良好文风。     

善假于“文”——巧借《石钟山记》《游褒禅山记》写议论文

对于高中生来说,如何写好规范的议论文是高中写作教学中的重要内容,但我们学生往往在如何展开议论说理上无从下手,或是以多个事例来代替议论,或是绕来绕去重复几句话,缺乏议论的角度和力度。善假于"文",此处的"文"是指我们教材中的课文。阅读与写作从来都是一个不可分割的整体,教材中的文章在思想情感、     

散文阅读应考模式

长期以来,考生在散文阅读题部分得分一直偏低,这成为许多师生心中的块垒。如何才能提升学生在散文阅读方面的应考能力呢?下面结合我的教学实践谈谈散文备考的做法。一、散文知识介绍1.散文的分类(1)记叙性散文(重点)以记叙人物、事件、景物为主的散文,称为记叙散文。记叙散文叙事较完整,人物形象鲜明,景中含情。     

高考作文题担不起太多释义

殷国安2011年6月8日在《中国青年报》撰文指出：每年的高考作文题都会引起媒体和全社会的广泛关注,甚至会出现一个短暂的议论热潮,有人甚至把这称为一种文化现象。     

写作中如何用细节描写演绎人物风采——兼谈《我家的男子汉》的教学设计

针对中学生对人物不会描写的现象,教师在写作教学中应要求学生注重细节描写,但对如何进一步用细节描写彰显人物的特征却很少涉及。作者结合《我家的男子汉》的课堂教学实践进行了尝试:具体描绘,让细节生动化;巧用修辞,让细节形象化;恰当表达,让细节深刻化,具有很强的实践指导意义。     

神医

（三）班的前任班主任想治理班风,反被同学们治跑了。新班主任来之前,同学们热烈地议论着,各自发表着对付的办法。教室里闹哄哄的,跟集市差不多。新班主任一瘸一拐地走上讲台时,环顾了一下教室,自我介绍道：“同学们,大家好!我是王老师,姓王……”