阅读链接助力语文教学的策略分析

"阅读链接"是语文教材的重要组成部分。本文从"阅读链接"的编排特点出发,提出使用"阅读链接"的三条策略:"把握时机,精准切入""整合资源,引领阅读""合理拓展,提升素养",以此更好地实现"阅读链接"的价值。     

特别链接之四——你问我答

Q：我是北京的一名理科考生，我想报考旅游管理专业，在北京的本科院校中．哪些学校开设了该专业．如果报考．有什么特殊要求？在北京的本科高校中是否还有酒店管理专业？     

先繁后简苦尽甘来

简约,数学之美,是解题所追求的一种境界．若一味追求简约,往往不能充分地暴露知识的内涵与外延,抓不住问题的核心与主干,解读不透问题的实质．先繁后简,可以探索“路”在何方?可以构建挖掘知识的内涵与外延的平台,架起未知到已知的“桥梁”,凸现知识的来龙去脉；可以深刻剖析问题的精髓,把思维的触角仲向问题的深处,使“隐性”变“显性”,“粗放”变“精细”,“局部”链接“整体”,“侧支”链接“主干”．不见风雨,怎见彩虹?繁,是为了追求思维上的简,繁中孕简,以繁助简,以简驭繁,只要繁的恰当、实用、有度,繁又何妨!本文对先繁后简,在繁中探路、求变、求联、求活的方法,进行归纳、分类、剖析．     

“原点”拓展 链接文化 归类识字

以现行教材为基础,选取“原点”字进行归类拓展,发现汉字的构字特点,教给学生一些识字方法;链接汉字背后的故事和文化,挖掘汉字的文化内涵;引导学生在生活中运用积累的语言材料,增加识字量,提升识字兴趣,奠定语文基础。     

怎样追求语文“大阅读”效益的最大化──对创新链接式阅读教学法的探究

链接式阅读教学的内涵是,以学生为主体、以教材为原点、以教师为引导,充分发挥课文中蕴涵的文化因子的辐射作用,共同探寻、链接相关阅读材料,使阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的人生感悟和学生的生命体验,拓宽阅读视野,提高阅读效率,从而实现立足文本又超越文本的"大阅读"境界,让学生在有限的时间内获得最大的阅读效果,真正提高学生的阅读效率。这就要求语文教师必须把握课程标准,紧扣文本,立足课堂实践,将文本与课外阅读有机整合,进行链接式阅读教学。如何进行小学语文链接式阅读教学是我近年来研究的一个重点课题。本文谈论的重点是如何创新链接式阅读教学法,在有限的时间内让学生获得最大化的阅读效益,构建学生课内外阅读的科学体系。     

点击“守恒”链接计算——巧用守恒的化学计算题集萃

【例1】把NaHCO3和Na2CO3·10H2O的混合物4．56g溶于水配成100ml溶液,其中Na^＋浓度为0．4mol／L,如将原固体混合物加热至恒重,固体质量减少：     

基于引文的知识链接系统构建

以引文链接为基础,结合主题链接、行为关联链接、本体链接等关联方式实现基于引文的知识链接系统,其系统结构可以划分为数据层、工具层、链接层、用户层4个层次,并具有数据解析、知识关联、知识分析、评价以及链接展示等功能。系统强调引文关系链接和知识概念关联,可以有效整合国内外各种引文信息源,构建一个综合的学术信息资源链接平台。     

基于链接分析法的江苏省市级政府网站网络影响力分析

选择江苏省全部13个地市级政府网站作为研究样本,确定了网页总数、总链接数、外链接数、内链接数、网络影响因子、外部网络影响因子、内部网络影响因子、PR值共8个分析指标,运用链接分析法对上述网站的网络影响力进行分析,然后通过灰色关联度分析法对网站进行排序,最后根据统计结果分析江苏省市级政府网站建设的优点和不足。     

基于知识元语义链接的知识网络构建

本文基于Brookes文献中的知识节点及Swanson文献间的隐性关联概念,提出了一种基于知识元本体语义链接的知识网络实现流程。文中给出了文献单元和Web信息的知识元认知抽取方法,知识元本体的结构建立和语义互联,以及利用Protégé技术实现基于知识元语义链接的知识网络构建步骤。     

用VB制作网址链接器

用过《东方网神》的朋友们都知道,《东方网神》内设有一个网址资源,分类存放了很多网址,你只要用鼠标单击要去的网址,就可把你带到该网站。其实我们也可以自己设计一个网址链接器实现此功能。下面就用VB6.0编写一个简单的网址链接器,步骤如下: 1.启动VB6.0,新建一个标准EXE工程,系统自动创建一个窗体forml,设置其caption属性为“创新搜索引擎”。