课外作业整合控制的探讨

一、课外作业及整合控制的概念 整合是一个合成词,“整”可以理解为整理,“合”则可理解为组合。首先,无论是“整”还是“合”,都是一个动态的、系统的概念;其次,是对原有的现状进行“优化”的概念。整合的本质就是对已处分离或者无序状态的事物或者现状的一种重塑。     

单元教学：助力初高中衔接的教学尝试——以七年级上册“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”为例

以统编版七年级出历史上册第四单元为例,在初、高中历史统编教材全面推广使用的大背景下,从学科大概念、单元教学的角度就如何贯通初高中历史教学,有效开展初高中衔接研究,做一些尝试与思考。     

基于深度学习的高中历史教学设计——以统编教材中的“两宋的政治和军事”为例

近年来,深度学习在高中学科教育研究界掀起了一股热潮。随着新高考改革逐渐深化,基于深度学习的历史教学设计成了高中历史学科教学实践研究的热点。文章以"两宋的政治和军事"一课的教学设计为例展开论述。本课教学设计依托深度学习、大概念教学、问题情境教学等相关理论,由教师引导学生开展深度学习,以提升学生的历史学科核心素养,促进学生个人成长。     

认知建模的量子力学路径——以概念建模为视角

经典的认知建模方法无法模拟概念及其语境的灵活性与创造性,迪德里克·阿尔茨在概念原型理论的基础上提出了概念的状态-语境-属性三位一体模型,这种量子认知技术将语境纳入数学结构中来描述一个概念,为概念的原型理论赋予了新的生命。量子认知科学的兴起不仅提供了概念建模的一种全新方法,也反过来推动了量子理论本身的发展,量子理论从公理性到概念性的转变为量子领域物理实体和概念的统一描述提供了可能,并为我们重新考察涉及知识表征的语言学、哲学、社会科学等学科的关键概念提供了一个起点。     

西方前现代智识传统中的“经验”概念

“经验”是现代自然科学研究方法的关键概念之一,对现代经验-实验概念的历史背景进行研究有助于理解这种认识方式所具有的特殊地位。通过考察西方前现代时期哲学、医学、隐秘科学、工匠技艺及神学等领域对“经验”概念的运用及讨论,文章试图对“经验”这一概念的理论内涵及语义流变进行初步澄清,并指出“经验”一词在取得今天通行的科学与哲学意义之前拥有广阔的语义领域,而现代“经验”或“实验”的生成是许多智识领域共同发挥作用的结果。     

提高效率减负担,数学作业也能有趣又有料

数学学习离不开作业。作业能帮助学生学习理解概念、体会掌握方法、巩固复习知识、学会规范表达、纠正防止错误。可以说,想学好数学就要做好数学作业。但不规范的学习过程,使不少教师对作业欲罢不能,学生疲于应付。做作业者无趣且费劲,批改作业者无奈更无助。     

基于Ontology的传统中医药知识的概念检索

研究选取传统中医药知识中的方剂部分,构造基于资源描述框架的Ontology作为概念检索的基础,设计并实现药学文摘数据库概念检索平台,探讨概念检索对中医药传统知识检索的解决方法。     

“大概念”视角下数学新概念教学说课的实践与思考——以“复数的三角表示”为例

说课作为一种教学、教研改革的重要手段,不仅可以充分展示教师的教学设想及创设依据,也是考验教师学科素养水平的有效方式.本文以新授课“复数的三角表示”为例,围绕数学学科“大概念”来引领设计、用“学研一体化”来指向教学,阐述数学新概念教学说课需要以“理”贯通,富有数学味道.     

关联语义的概念查询扩展模型

针对传统查询扩展存在的缺陷,设计了一种基于关联语义的概念查询扩展模型,从概念语义层次上阐述了模型的设计思想及其各组成模块的功能.在分析提取用户查询语义机制的基础上提出一种计算用户查询语义与文档的语义关联权重的新方法.理论分析和实例验证表明这种查询扩展方法可以改善查全率和查准率.     

图书馆管理概念间的逻辑关系研究

从概念的内涵入题,分析了一些主要的图书馆管理的概念及内涵,分析和研究了它们之间的逻辑关系。