口诀在英语课堂教学中的应用

近几年来,一些英语报刊杂志常常刊登一些英语口诀,其内容五花八门,有语法学习、单词记忆、课文背诵、学法指导,甚至练习测试,大都冠以奇思妙想、巧学妙记、教你绝招等美名。口诀教学真的有那么神奇,无处不在吗?结合平时教学及个人认识,笔者在此谈一谈自己对英语口诀教学的看法。一、正确对待口诀教学我们在日常教学中,组织引导学生巧学知识点,     

体制化世界中主体的挫败——王玫《天鹅湖记》之分析

王玫的《天鹅湖记》在同经典舞剧《天鹅湖》的对话中揭示了艺术创造冲动、主体生命自由同管理化的现代世界之间的冲突,表现了管理世界对主体和艺术的异化,反映主体难以反抗这种异化的悲剧性情境。     

初中英词汇教学方法初探

新颁布的英语课程标准要求学生初中毕业时学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配.经常有学生抱怨英语单词难背,确实,词汇记忆是一块硬骨头,有些学生在背单词上花了不少时间,但往往事倍功半,甚至导致他们对英语学习失去兴趣.遵循记忆规则,正确地引导学生记忆单词,是英语教学的一个重要内容.英语词汇教学不妨采用以下方法:……     

中考英语语法复习策略及写作技巧

达尔文说过"最有价值的知识是关于方法的知识,掌握正确的学习方法就像有了金钥匙,能打开知识的大门"。因此教师一定要加强对学生英语学法的指导,把这把"金钥匙"交给学生。我结合以下几个方面,积极进行对学生学法指导的探索与实践,取得了很好的效果。     

怎样记忆英语单词

英语是同学们在初中阶段学习的重要科目,在其学习过程中,通常同学们感觉最困难的就是英语单词的记忆问题,也就是我们常说的背单词,经常明明今天会背了,明天却忘记了,那么,到底应该怎样背英语单词效果会最好呢?今天,我就来和同学们谈一谈怎样记忆英语单词的问题。     

意境清新 韵味隽永——柳宗元《小石潭记》赏析

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位.他曾参与王叔文集团的政治革新活动,失败后,被贬永州,为排解内心的烦恼,他常常不避幽远,伐竹取道,探山访水,写下了为人称道的<永州八记>来描述所看到的奇形异态的潭水、小丘、山涧等,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情.<小石潭记>是其中很有代表的一篇.     

中学英语的词汇教学

一、词不离句 教新的词汇我们可以从句子练起,利用旧句型教新词。教师先说英语句子,进而根据学生学习的情况和需要,再对新词进行单讲单练。中学英语课本中的句型练习,为在句子中讲练单词提供了有利的条件。因此,中学阶段以“结合句型讲解单词和词不离句讲练生词”较为适宜。     

英语词汇教学方法探索

While without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary,nothing can be conveyed.英国著名的语言学家D.A.Wilkins一语道破了词汇在整个语言学习当中的重要性。没有足够的词汇,交流也就无法正常进行。尽管老师和学生都知道词汇的重要性,词汇仍然是现在英语教学中的一个薄弱环节。     

《石钟山记》注释商榷

苏轼的《石钟山记》作为文质兼美的散文名篇,被选人华师版高中二年级第一学期《语文（阅读部分）》（以下简称教科书）第六单元,这篇课文无论是思想内容、艺术技巧还是语言形式,都具有较高的典范性和代表性,堪称古代游记散文的上乘之作。然而笔者却发现该文有两处注释存在疑点,现不揣浅陋,试与教科书注者商榷。     

孩子英语学习难在哪里

在英语学习过程中,许多家长发现,尽管孩子学了几年英语,但并没有真正入门,不会用国际音标拼读单词,记单词只会死记硬背。“聋哑英语”几乎成为中国人一种普遍现象。许多英语教师也感到,语音教学单调乏味,尤其那些枯燥的音标符号和诸多的读音规则,更让学生眼花缭乱。