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141.
《中华活页文选(高中版)》2011,(8):52-58
俗话说“人靠衣装,佛靠金装”,文章也是如此。正如一套得体、秀美的外衣可以平添一个人无穷的魅力一样,恰当、优美、生动的语言也可使考场记叙文在一篇篇错字病句迭出、文字生硬干瘦、死气沉沉、低幼浅薄的作文中脱颖而出,成为一道亮丽的风景,成为自然而然的成功佳作。 相似文献
142.
随着我国动画事业的蓬勃发展,置身于电视、网络、电影的学生们,已经对形形色色的动画片迷恋不已。引导学生观赏健康向上的幽默动画,并相机渗透到习作教学,让学生在快乐轻松的氛围中积极展开习作,不断建构自己的生命图示,从中获得情感、智慧、意识等全部生命体验的浸润,真正实现率性为人,自由为文的习作宗旨。 相似文献
143.
培养学生兴趣,是陶行知教育理论的重要组成部分。他曾说过:学生兴趣是学生成长的直接动力。而对于农村小学教学来说,作文教学是语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。从目前作文教学的现状来看,普遍的现象是学生怕作文、厌作文,感到作文难。无话可说,无从下笔时刻困扰着学生。一到习作训练,学生就愁眉苦脸、唉声叹气。作文成了他们的课业负担,变成了他们的精神压力。写作,实际上是学生对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法的表述,是学生心理的表达,学生一旦产生了习作心理障碍,将会对表达产生严重的影响。为此,我们在研究作文教法和学法的同时,还对如何帮助学生克服习作心理障碍、提高学生习作兴趣进行了初步的探索。 相似文献
144.
三年级是作文教学的起步阶段。尽管每一堂作文课,教师都做了精心准备,课上指导又非常充分,但是,往往等到让学生动手写的时候,许多学生便眉头紧皱,迟迟不能下笔,绞尽脑汁也挤不出一个字来。我认为,作为语文教师,有义务、有责任想办法令学生感觉写作文不是一种苦事、难事,特别 相似文献
145.
三年级是作文的起步阶段。对教师来说,这是作文教学的起点,开好头非常重要;对学生来说,这是写作文的起步阶段,也是最难的阶段。一直以来,如何教好起步作文,是许多教师反复思考的问题。起步作文究竟应该怎样教?我想,教师不仅要站在教者的角度思考这个问题,更应该站在学生的角度,思考学生们有怎样的需要。 相似文献
146.
张守琴 《小作家选刊(小学)》2011,(6):233-233
本次写话的内容是以帕特鲁普的身份给帮助他的老人写回信。在信中要表达出对老人的感激之情。并注意书信的书写格式。 相似文献
147.
叶老说:作文是为了满足发表的需要。现在看来,这句话仍旧经典。如今发表的形式很多,从我痴迷作文教学起,就将向报刊投寄孩子习作和推荐参赛作为激发其习作兴趣,提高习作水平的“催化剂”。因此每有好稿件,总满怀希望地寄、寄、寄。果然,孩子们的习作热情、创作灵感就在这频繁的编读往来中被极大地激发出来:可是,每当回想起那一篇参赛习作的落榜时,一直令我不是滋味。先来看看它吧,我随文将我的感受和大家分享: 相似文献
148.
149.
黄友芹 《初中生世界(初三物理版)》2020,(2):22-25
【设计理念】本节写作指导课的训练点为"如何进行细节描写",设计初衷是:让学生学会根据叙事的需要,适度运用不同类型的细节描写表情达意。具体分三步走:创设情境,由"单一细节"引出"叠加细节",把叠加细节分为"同境叠加"和"异时叠加";打磨课前习作中的细节,适当叠加;现场写作训练,展示点评。 相似文献
150.
对课是明清以来中国传统语文教育的精华,其内容就是学习怎样对对子,学习作对联。从宋代开始,对课己经是同句读、声律相提并论的一种基础课程,主要以“属对”方式开展。属对是由老师出上句,学生对下句,字数由少到多,内容由简到繁。 相似文献