融合注意力机制和Bi-LSTM的旅游评价情感分析模型

旅游评价情感分析对了解游客偏好具有重要意义,然而现有的旅游评价情感分析模型较少突出游客情感描述的核心内容.为了更加精确地分析游客评价的情感倾向,提出一种结合词性注意力机制和双向长短期记忆神经网络(Bi-directional Long Short-Term Memory,Bi-LSTM)的旅游评价情感分析模型.该模型采...     

利用学习原理,促进历史记忆

人类的记忆有共同的规律,利用其中的原理有助于提高记忆效率。美国心理学家理查德·E.梅耶在其《应用学习科学》一书中,归纳出学习科学的三条原理:"双重通道原理""容量有限原理""主动加工原理"。运用这三条原理记忆历史知识,可以让我们学得轻松愉快,记得印象深刻。一、学习原理的内容1."双重通道原理":是指人可以通过文字和图像两个渠道来记忆知识,并且人们更容易记住以图像形式呈现的信息。     

人工智能看教育

人类智能始于语言,人工智能始于文字,人类最伟大的智慧是发明了教育,智能植根于教育,教育让人类智能的发展从“现在进行时”变为“现在完成时”。智能机器里的物质和能量是物理层面的真实存在,结构和时间是认知层面的抽象思维。结构和时间寄生在物质和能量上,构成硬构体;机器里的信息是大量的软构体,体现了精神世界可以寄生在硬构体或者其他软构体之上,有虚有实,虚实结合,可自举和自我复用,始终至少存在下一个时间周期,使得机器能再去“想”,其秩序显示出维持自身思维和产生有序事件的能力。人的思维和机器的思维在数学上是同构的,在物理上是同源的,靠能量支撑,赖负熵为生。智能机器的诞生冲击教育的全方位、全要素,从教“书”,演进到教“学”,再进一步演进到教“育”,从如何拥有知识,演进到如何使用知识,进而演进到如何创造知识。智能时代教育的精髓是培育思维的想象力和创造力,人类思维的核心是抽象、联想和交互,机器亦然。机器用软构体延伸和拓展了人的思维,更重要的是,机器可以暴力思维,人和机器互教互学,优势互补,形成迭代的智能。智能时代的教育改革问题已经迫切地摆在全人类的面前,读书改变一个人,教育改变全人类,让我们迎接这场学习的...     

文本背后的口头记忆——《咏雪》新解

立足《世说新语》文本定型之前经历了口头传播这一创作背景分析指出,口头传播与口头记忆的内在规律对于《咏雪》“简短”的文体形制有极大的影响,年龄、出身、人格及文学天赋等诸多元素共同促成谢道韫以柳絮喻雪这一事件在晋代乃至更长的历史时期成为人们津津乐道的文化记忆,谢道韫被形塑为古代才女的符号除《世说新语》的首录之功还离不开诸多文化名人与经典文本等“互文性”文字记忆的加持。     

搭建工会管理新平台促进企业发展

工会管理工作从古到今,无论是在国内还是国外,其对于各行各业都是一门非常重要的学科。企业中的工会管理工作指的就是,企业中的管理层对旗下职工在思想上存在的矛盾或者疑惑等因人而异的问题,通过自身企业特有的一套经营理念,向职工队伍宣传相关的科学知识,和正确的道理,帮助他们解决思想上的疑惑和问题,让他们能树立起一套正确且符合自己思想意思的世界观,人生观,价值观和社会观。本篇文章主要对于搭建工会管理新平台促进企业发展做粗浅讨论。     

基于磁记忆机理的铁磁材料拉伸试验研究

金属磁记忆技术是一门可以进行铁磁构件早期损伤诊断的无损检测新技术。采用自制的磁记忆采集系统,在地磁场环境下,对不同载荷下45#钢板状试件进行拉伸试验,发现早期在应力集中区磁记忆信号幅值偏小,在材料的屈服阶段,磁记忆信号过零点具有波动性,在塑性变形阶段磁记忆信号幅值明显增强,这些为磁记忆检测的定性判断提供实验依据。     

农村地区初中英语教育分析与研究

在素质教育加速发展的今天,农村初中英语现状教学中仍然存在着很多不尽人意的地方。本文梳理了英语教学存在的问题,也提出了一些建议性的解决方式,并针对英语新单词的教学进行详细论述。呼吁政府在这些问题上给予政策倾斜,使农村地区英语教育得到较快发展。     

浅谈解剖学记忆方法

<正>在护理专业解剖学教学中,遵循记忆规律,合理安排教学,并采用多种记忆方法和技巧,让护生从死记硬背转变为活学巧记,提高了教学效果。解剖学是医学的基础,护理专业学生通过学习解剖学,全面了解人体结构,掌握器官的形态、功能及其相互关系,为学习后续课程及准确实施护理操作奠定形态学基础。但解剖学的     

基于XML的Web信息系统三大能力分析研究

信息系统三大能力即记忆（信息存储）能力、思维（信息处理）能力和交流（信息通信）能力,只有同时具备上述三大能力,才能称之为信息系统。对基于XML的Web信息系统三大能力进行了分析研究。     

图书馆促进创新人才培养CTS模式的研究

研究利用图书馆的综合资源,为师生搭建学习交流促进平台的运作机制,探索培养学生创新精神、激发学生创造力、提高学生综合素质、促进师生交流与合作的有效途径和方法,并通过CTS模式的运作,研究师生相互交流、相互促进的平台建设方案,营造一种新的沟通、交流、学习的科学与文化氛围,熏陶学生的科学文化素养,从而激发学生的创造热情,提高学生的综合素质。