对提高识字教学实效的几点思考

《语文课程标准(2011年版)》指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。"因此,识字教学要体现课标的目标与要求,运用多种方法激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力,提高识字教学效率。一、依据课程目标,把准识写要求,激发识写兴趣,形成识写能力综合解读《语文课程标准》中关于识字、写字的教学目标与要求,我们可以获得这样的教学信息:     

国家名称手语的手势探源

经过整理归纳,根据不同的象征物内容,将中国手语中的国家名称分为八类,分别为服饰、国旗、国徽、地图、景观、动植物、历史文化和字母手指语。理解国家名称手势与其国家之间的关系后,记忆效果更好。     

高考地理非选择题二轮备考策略

一、夯实主干知识,构建知识内在联系每年高考都是以"意料之外的情境材料",着重考查"情理之中的主干知识"。无论高考试题的情境和问题设计怎样翻新,总可以在所学知识中找到与之建立直接或间接联系的相关内容。复习中首先应立足基础和主干内容,弄清、弄透基本原理与规律,注重对其进行多层次、多角度的理解,"以不变应万变";进而将着眼点放在其迁移应用上,而不需要对所学知识进行过多的深化拓展。就知识掌握而言,追求深难而忽略基     

地理记忆方法

一、基本方法
　　把地理知识落实到图上,包括地图知识和读图、填图、绘图技能等。     

维系“安静”校园 回归本真教育

教育需要遵循教育规律,需要营造"安静"的育人环境,需要学校和教师有目的、有计划、有组织、有系统的传授给学生知识和技能,培养学生各种能力("新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"),发展学生智力,使学生逐步增长知识、增加智慧、增强本领,促进学生身心健康得到充分的发展,形成良好的思想品德和行为习惯。因此,我们要实事求是的研究教     

浅议如何在化学课堂教学中设置激趣点

化学课堂教学中,不少教师比较重视知识目标的达成,对课本中的知识点、重点讲得非常详细,做到毫无遗留,然后反复复习重复,要求学生对教师讲的关键点进行理解记忆,以为这样学生就能掌握知识点了。而实际上学生在学习过程中,如果让他们从兴趣出发与教师进行情感交流或学生之间展开讨论,那他们对关键点把握的敏锐性、分工合作时的协调能力,以及做事情认真态     

关于高中生数学能力的思考

观察得以入门,理解方窥“全豹”.高中生学习数学基础知识,只有在运用中才能深刻理解和牢固掌握;培养和提高他们的各种数学能力也只有通过运用才能充分体现.     

记忆的陷阱与失败的身份认同——以村上春树的《挪威的森林》为例

记忆总是被现实征用的,人类对自我身份的认同也时有阻隔或失败。《挪威的森林》就反映了记忆和身份认同之间的负相关关系。对于《挪威的森林》中的众多人物以及村上春树作品中的各色人物、甚至对每一个个体来说,人和生命都是有限的,"自我"总是一个不完整、有欠缺、时时刻刻承受着矛盾和分裂的状态。虽然我们总是试图要去修复它,但它不仅在本质上是不能被修复的,而且实际上它也不需要被修复。正是这种形形色色的断裂和缺口才形成了"我"之所以为"我"的特点。     

你是我的太阳

外婆,每当想起你,我的心中总有阳光般温暖的感觉,往昔美好而温馨的记忆渐渐涌现眼前…… 温暖的春天,万物渐渐苏醒.那时的我,爱做你的小尾巴,跟在你后面转悠.幼稚可爱的我对任何事物都充满了好奇心,东摸摸还未撤下的种子,西翻翻孕育着种子的泥土,一不小心,就摔了个“狗啃泥”.你刚干完活,转过身来,看到我这副狼狈的样子,不禁笑出了声.我开心得不得了,认定你就是我的太阳,带给我阳光,带给我温暖.沐浴在灿烂的阳光下,我们祖孙俩的脸上洋溢着幸福的微笑.     

你是我的太阳

时间的脚步一刻也没停歇,过往的欢笑和泪水虽已化作云烟,然而记忆深处,那缕暖阳却永远高挂在碧蓝的天幕…… 暖春,我和爸爸一辆车,走在放学的路上,伴随着自行车不停地转动发出的声响,车上的我喋喋不休地诉说着学校的新鲜事,他推着车子默默地听着,露出了淡淡的微笑.阳光打在我们的身上,薄薄的光晕与春的喜悦交织.