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111.
文言文教学中重视对学生的诵读指导,不但有助于学生语感的培养,而且对文言文、白话文阅读能力的提高和语文知识的积累都有很大帮助。古语云:"读书破万卷,下笔如有神。”“书读百遍,其义自见。”“旧书不厌百回读,熟读精思子自知。”说的都是读的重要性。 相似文献
112.
语文的丰盈与优雅与对语言的感受与体悟息息相关。这样一种功底,是语文的一种“慢功”式的熏陶而终至“物我一体,人器合一”的境界。 相似文献
113.
114.
115.
朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。是书面语言向口头语言的复原。《普通高中语文课程标准》要求学生“能用普通话流畅地朗读,恰当表达文本的思想感情和自己的阅读感受”“诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇”。这就要求教师能够激发学生的诵读兴趣,培养学生的诵读习惯。 相似文献
116.
117.
诗词楹联是传统文化中的重要组成部分,读起来朗朗上口。诗词的历史非常悠久,从商周时期的《诗经》到唐诗宋词再到近代诗词,留给学生的是丰富的文化遗产。而楹联的历史也非常悠久,广义的楹联可以追溯到《诗经》时期,因为诗经中有很多对仗的语句,例如“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”等。狭义的楹联从五代后蜀主孟昶开始就已经非常普遍了。而到了明清时期,对对联的风俗非常盛行,对对联成为文人士大夫们重要的娱乐方式。可以说,诗词和楹联以其短小精悍的特点成为了古代流传最广的文学形式之一。因此,小学阶段朗诵诗词楹联是对传统文化的有力传承和发扬。 相似文献
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2020年,一场突如其来的疫情席卷全球。三年来,常态化疫情防控仍在持续。作为媒体传统性公益项目,新形势下,如何将“老”活动办出新意,这成为众多媒休面临的一大考题。“书香润童心”——为山区孩子捐书,是三峡商报连续举办了9届的公益活动,2022年,三峡商报因势而谋,顺势而动,策划推出“书香润童心同声诵经典”公益活动,充分运用新媒体技术,采取“云结对”、“云诵读”的“云”方式推动传统活动出奇、出新、出彩。 相似文献
119.
2019—2020年,"中华经典诵读网络专项培训"项目培训全国中小学语文教师近2万名,为传承中华传统文化做出了贡献,同时开创了新时代教与学再度整合的教学新模式,为移动学习的教学应用提供了一个范例. 相似文献
120.
教育改革背景下,培育学生的核心素养是社会对各个学科教师提出的要求。语文学科作为优秀传统文化的主要承载学科,语文教师是培育学生核心素养的主体。鉴于培育学生核心素养的必然要求,本文主要站在小学语文教师的立场上,重点探究培育学生核心素养背景下,语文课堂经典诗文诵读与诗歌创造教学的具体路径,以期为各位语文教师提供教学参考。 相似文献