让校园回荡诗的旋律

新一轮课程改革倡导开发课程资源，我们对我国古典诗词和古今中外现代诗歌这两部分资源的开发与运用进行了研究。开展了古诗词诵读、古诗词表演、古诗词竞赛、古诗词讲谈、吟咏现代诗歌等活动。愉悦的诵读带来的是多元的收获——孩子们的精神境界得到了提升，诵读水平得到了提高，审美能力得到了发展，文化底蕴得到了增强。     

幼儿园是否应该开展古诗词诵读活动

张国庆：以下为邹平县一所幼儿园的来稿，转发在此，请大家讨论幼儿园是否应该开展古诗词诵读活动（为便于讨论，我隐去了幼儿园的名字）。     

在青春之河中诵读

总觉得写在博客里的心思往往有卖弄矫情的成分，却喜欢用笔触记下生活的点滴。在喧嚣的凡世里，看过了繁华市景，收拾起一路的心情，灯下潺潺的笔尖流过，任时光悄悄流淌，任往事肆意翻飞，这是怎样的惬意和闲适。     

“互文”与“分承”的翻译

互文与分承是文言文两种特殊的表达形式,初中教材都有涉及,翻译时要讲究方法,不能直译,要予以注意。互文为避免行文的单调平板或适应文体表达的某些要求,把一个意思比较复杂的语句有意识的分成两个或多个形式大致     

浅谈诵读教学法在英语教学中的应用

随着新课标开始实施,我国中学英语教学改革进入了全新的阶段,取得了可喜的成绩。然而,从近年的教学实践看,学生实际应用语言的能力较弱,针对英语教学的特点选择较合适的方法让孩子们学会,提高实际应用能力,提高考试成绩,同时又让他们感受到学外语的乐趣呢?在十几年的教学实践过程中,我始终认为诵读方法是打     

浅议学好文言文的必由之路

本文通过多年的教学经验,总结出高中学生学好文言文:诵读是基础;字词句的理解是钥匙;平时的积累是关键,而鉴赏是提高文言文水平的催化剂.只要在教学中抓好以上四点,学生的文言文水平一定有会大幅度的提高.     

经典诵读：夯实师生的人文素养基础

桂平市城西小学从2004年秋季期开始启动经典诵读活动，这项活动从一开始便受到全校师生的热烈欢迎，显示出中国优秀传统文化的巨大魅力。     

浅谈广西农村中学生语感能力的培养

要培养农村中学生良好的语感并非一朝一夕之事,需要广大教师具有足够的耐心和毅力,正确引导学生进行有效的语感实践。本文从聆听、表达、诵读、品味等几个方面探讨农村中学生语感培养的方法。     

项目+恒心=特色

一日,与<教育科研论坛>杂志主编李捷老师闲聊. 李老师说:"你们每学期组织开展的一至六年级整班性古诗文诵读比赛很好.我国是古诗词的王国,让学生从小背诵古诗词,一方面可以丰富学生的文化底蕴,另一方面可以培育孩子热爱祖国语文的情感.这个工作,你们有组织、有计划、有部署地开展,坚持这么多年,很不容易."