中华经典诵读中的德育渗透

<正>一、开展《三字经》故事会,激起诵读兴趣《三字经》是一部集人文科学与自然科学于一体、既富知识性又有趣味性的儿童启蒙读本,其内容体现了中华文化传统的道德人文主义精神。早在入小学前,大部分学生已在家长的指导下接触了《三字经》,但对其中的故事却知之甚少,于是开展《三字     

在大学里弘扬国学的初中生

“南有乔木”不可休思：汉有游女，不可求思。汉之广矣。不可泳思；江之永矣。不可方思。”在四川师范大学视觉艺术学院的一间大教室里，一个声音抑扬顿挫地诵读着《诗经》里的句子．诵读者是一位穿长衫、戴眼镜的年轻人：学生们被他的语音和神情所感染，不禁唏嘘。     

如何培养小学生的口语表达能力

现代社会是一个人才激烈竞争的时代,需要素质全面的人才。不论在任何领域,都要求人们不仅要有全新而深刻的思想见解,还要能够用语言予以准确、恰当地表达出来,不仅要用自己的行为对社会作贡献,还要用语言与人沟通交流,并去感染人、说服人。这是现代创造型人才必备的素质,也是待人接物以至于竞争生存的基本能力。而语言表达能力的培养就要从孩子抓起,从小培养他们好的习惯和性格,为其一生打下坚定的基础,这也是语文教学的重要目标和教师的职责所在。《新语文课程标准》明确指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流、初步学会文明的进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。因此,     

初中开展古诗文诵读的几点做法

去年起,我在任教的初中班级中推行了古诗文诵读。学生们普遍喜欢这项内容,在吟诵、理解方面都有了进步,效果证明是较好的。一、从迎合中学生的兴趣点开始对于古文知识相对欠缺、又处于考试压力之下的中学生来说,古典诗文往往显得枯涩深奥,难以接近,所以,在起初进行古诗文诵读时,找出学生们的兴趣与某些古诗文内容     

英语教学应“读”占鳌头——浅谈初中英语课堂教学策略

一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。这三个阶段都很重要,缺一不可。自读感知阶段是基础,有利于学生对课文的整体把握;精读领悟阶段帮助学生深入感知文章的妙处和作者表达的思想感情;诵读表达阶段使学生对课文的理解得到整合和深化,使学生的情感得到表达和提升。     

“诵读”与“想象”是解读诗词的钥匙

大家知道,鉴赏与阅读本来就是不可分割的,对诗歌的每一个内容的把握、理解无不以诵读作为基础,＂诵读＂是进入诗词意境的人口,是打开体悟诗词情感大门的钥匙,是理解诗词内容主旨的关键。     

语文课堂上的创新之旅

<正>一、营造氛围培养创新意识和谐、活泼的气氛有助于学生创新意识的发展,专制、压抑的课堂氛围则给师生、学生之间的信息交流带来障碍。作为课堂组织者——教师自身要把自己作为普通一员置身于学生之中,与学生和平共处,感情上会更融洽,心灵上会更相通。如课堂上多用"我们一     

对国学经典教育途径与诵读方法的思考

如今,外来文化、网络文化等所谓"流行文化"对青少年学生的影响越来越大,不少学生不但在文化素养方面出现严重"营养不良",而且不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。教育本应像阳光一样照亮学生的心灵,但实际上,因受工业社会