朱子《大学章句》建构体系的梳理与析出——志与功相统一的说理方法

朱熹在建构《大学章句》的体系时,采取了一种志与功相统一的说理方法。这种方法既表现在《大学》经章里,也表现在《大学》传章里,而且在不同的说理层次上,存在着不同的志与功的统一,既有纲领之间的志与功相统一,也有条目之间的志与功相统一,这分别体现在经章与传章里,而且基本上呈现出一一对应的关系。     

新课程背景下初中朗读生态改善策略初探

正新课标指出"语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"。而朗读是培养语感和把握文本的基本方法,同时也是学生开拓视野、增长知识、发展思维的主要途径和手段。我任教于一所普通的乡村初中,感受于课堂上有的学生在个别朗读时声音细弱,读错字、读破句的现象较多,总结一段时间以来的经验和思考,以为应该从以下几个     

对小学数学情感艺术教学的实践与思考

积极开展情感艺术教学,既是新时期学校教育的必然趋向,也是学生素质化发展的根本需要。教师应顺势而为、勇于实践、善于创新,不断丰富情感艺术的内涵和形式,为推动学生的个性发展和整体进步多做贡献。     

在《航空维修技术》课程教学改革中的几点思考

为了提高航空维修技术这门课程的教学水平,提高学生的专业技能,作者结合本校的工作经验和参观其他学校教学模式的心得,对航空维修技术课程教学改革提出了几点思考。最重要的是要加强学生实践环节,这样才能调动学生的学习积极性,提高动手能力,以便更好地就业,更好地培养高素质的技能型人才。     

如何实现数学的开放性教学

<正>新课程标准明确要求初中数学教育要"逐步形成数学创新意识",并提出"初中数学中培养的创新意识主要是指对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知识.独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决".实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题.开放式数学教学就是对素质教育的一种探索,是当前数学教育的一个发展潮流.近几年数学教育工作者     

应用型本科院校培养模式与课程教学方式改革探索——《电能质量分析与控制》教学方法浅谈

作者针对应用型本科学校创新性应用型人才的培养模式,在教学方法方面进行改革和实践,在教学过程中注重学生工程素质和创新能力的培养,旨在有效提高《电能质量分析与控制》课程的教学质量和学生的综合素质。     

基于学情,回归人文——以《规则的演变》一课为例

一个人的精神世界,不能没有科学,也不能没有艺术,更不能没有人文。人文教育的最佳境界是浸润,也就是"润物细无声",潜移默化是人文教育的最大特点。《历史与社会》学科的新课程标准已经将人文教育放到十分重要的位置。现在的困难是教师在实施教学的教程中,往往囿于教材设计的思路,不能大胆创新,重教材轻学生,重过程轻效果,没有把学情放在首位,没有深入分析学情,而是凭借教师对教学目标的主观判断设计教学情节,脱离学生实际。本文以人教版历史与社会七下第七单元第一课《规则的演变》的教学为例,在进行学情分析的基础上尝试"为学习者设计教学",遵循历史与社会课程的人文特色,把课堂还给学生。     

开放题在初中地理教学中的应用探讨——以《居民与聚落》章节为例

<正>开放题是相对于传统的"条件完备、结论确定"的封闭性问题而言的,在开放题中,可能提供的条件不完备,需要在求解过程中不断充实和增添假设,结论或结果一般是多样的而不是单一的,解决问题的思路和途径也可能是因人而异、灵活多样的。开放题教学由传统的教师讲授知识转为学生主动获取知识,将思考的过程还给学生,让学生在此过程中掌握学习方法,培养思维能力,激发学习乐趣。运用开放题教学有利于营造广泛参与、大胆质疑的学习情境,     

基于“术科”导向的高职院校报关与国际货运专业课程体系建设

“术科”理论对高职院校报关与国际货运专业课程体系建设有重要的指导意义；在介绍“术科”理论的基础上，分析“术科”理论对该专业课程体系建设的指导依据和其“术科”内涵，制定出详细的“术科”课程体系，对“术科”课程体系建设改革提出建议。     

低年级数学课堂的教学设计

我校致力于基于课程标准的学业综合评价的实践与研究，取消了一、二年级学生的书面作业和考试，但不少学生家长对此十分担心。为了化解家长的顾虑，同时也为在没有书面作业和考试的情况下保证学生数学学习的高质量，我校数学教研组在深入钻研课程标准的基础上，注重提高教师自身教育教学素养，创设了新颖、有趣的教学活动，从而切实提高了学生学习的主动性。