以就业为导向的高职英语口语教学改革初探

为了顺应国家高等职业教育的发展和适应就业市场的要求,本文在分析高职院校英语口语教学现状的基础上,提出了以"2×3"课程总体设计方案为首的几点高职英语口语教学改革对策。     

基于产出导向法的大学英语教学改革实践

在产出导向法（POA）的指导下，本文以《新目标大学英语综合教程1》第三单元为教学内容，以计算机科学技术班级为研究对象开展了教学实践改革。实践研究结果证明，产出导向法能够有效提高大学英语教学效果，提升学生跨文化交际能力和批判性思维能力，从而更有效地实现立德树人目标。     

高职思想政治理论课实施行动导向教学的探索

分析行动导向教学的内涵以及高职思想政治理论课实施行动导向教学的必要性,提出高职思想政治理论课中实施行动导向教学的各种方式方法,以增强高职思想政治理论课的教学实效性。     

行动导向教学法在小学田径教学中的应用

行动导向教学法起源于德国,是20世纪80年代德国职业教育改革的重要成果,改教学方法提倡：做中学（learning by doing）、教师角色转变：“from sage on the stage to guide on the side”）、从经验中学习”（to learn from experience）,强调在“从做中学”;认为“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而获得知识”.其理论基础是：建构主义（Constructivism）。     

问题导向下的高中化学教学探究

在高中化学教学中,问题导向方法有着较多的应用,其能够推动高中化学教学活动的顺利进展,提高高中化学教学水平。对问题导向下高中化学进行研究,符合课程发展的基本要求,利于高中学生化学素养的提升,有着较强的现实意义。本文对高中化学教学中问题导向法的重要性进行分析,进而深入探究问题导向下高中化学教学的有效策略。以供相关人士参考。     

我国高职院校科研定位及走向分析

<正>王苏琪在《黑龙江高教研究》2014年第3期中撰文,针对学界对高职院校是否应开展科研工作以及如何开展这一问题进行了分析。在分析高职院校科研工作的不同定位之后,对我国高职院校科研定位进行了探讨。作者对三种价值取向下的高职院校科研定位进行分析。1.功能价值导向视角下的高职院校科研     

从史前时期的课程内容谈历史教学中证据使用的方法

正我国一般将夏朝以前的历史阶段称为史前时期。由于没有文字记载,证据的使用对这一时期内容的学习就显得特别重要,初中历史课程标准(2011年版)对此做了一些安排。本文以修订稿1中史前时期的课程内容为例,就历史学科中重证据的要求和教学中证据使用的方法培养问题作一探讨。证据是指那些能够证明某事物真实性的事     

通过问题导向构建生态课堂

正问题是开启智慧之门的一把金钥匙。学生在学习中有了问题,才能激发起求知的愿望,从而集中注意力,积极地投入学习中。以问题为导向的探究活动是以问题为中心,在教师的指导下,学生自主尝试解决问题的探究学习方式。这样的以问题导向设计的课堂,能激发学生的学习潜能以及教师的课堂教学改革潜能,使学生的学习方式和教师的教学方式发生有效地转变,激励、唤醒、鼓舞学生投入自主的学习活动中,促进学生的自主学习,构建学生生命生长、潜能形成和个性成长     

行动导向教学法在高职数学教学中的融合

教育是国之根本。随着经济的腾飞，科技的不断进步，人才市场对各类新型人才的需求越来越大，对其要求也越来越高。数学的学习有助于学生创新思维能力和逻辑思维能力的培养与提升，因此，如何提高数学教学的教学效率便显得尤其重要。     

实施行动导向教学法初探--以云南省贸易经济学校为例

中等职业学校传统的教学方法已难以适应课堂教学的需要。如何实施行动导向教学，促进学生学习方式的切实改变已经成为当前中职教育的热门话题。笔者结合在中职开展教学方法改革中的体会与实践，探讨行动导向教学法在应用中存在的问题。