全文获取类型
收费全文 | 289038篇 |
免费 | 1029篇 |
国内免费 | 2387篇 |
专业分类
教育 | 227363篇 |
科学研究 | 30509篇 |
各国文化 | 159篇 |
体育 | 11629篇 |
综合类 | 7407篇 |
文化理论 | 833篇 |
信息传播 | 14554篇 |
出版年
2024年 | 1018篇 |
2023年 | 4039篇 |
2022年 | 4449篇 |
2021年 | 4454篇 |
2020年 | 4499篇 |
2019年 | 4765篇 |
2018年 | 2479篇 |
2017年 | 4721篇 |
2016年 | 6683篇 |
2015年 | 10591篇 |
2014年 | 22792篇 |
2013年 | 20044篇 |
2012年 | 21780篇 |
2011年 | 23087篇 |
2010年 | 19493篇 |
2009年 | 18261篇 |
2008年 | 22360篇 |
2007年 | 16428篇 |
2006年 | 11884篇 |
2005年 | 12713篇 |
2004年 | 13873篇 |
2003年 | 12397篇 |
2002年 | 10686篇 |
2001年 | 7186篇 |
2000年 | 5566篇 |
1999年 | 1465篇 |
1998年 | 1024篇 |
1997年 | 742篇 |
1996年 | 569篇 |
1995年 | 496篇 |
1994年 | 443篇 |
1993年 | 257篇 |
1992年 | 384篇 |
1991年 | 275篇 |
1990年 | 234篇 |
1989年 | 189篇 |
1988年 | 26篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 12篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 15篇 |
1957年 | 17篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 26篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
我国甲级女排跳发球攻击力测评方法的初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过逐步回归设计与分析,筛选出影响跳发球攻击力的主要指标为身高,短跑,助跑摸高,快速挺举、深度知觉、操作思维技术评定,并以得分,破攻率为自变量,以100m跑、助跑摸高,快速挺举和技术评定4个训练可控性指标为因变量进行多元回归分析,建立评价模型,从综合,均衡角度出发,进一步确定具体的评价和标准,从而避免训练偏态,为我国甲级女排跳发球技术的发展提供数据依据。 相似文献
112.
黄杰 《苏州市职业大学学报》2003,14(3):95-96
素质教育是着眼于提高人的内在素质和品质,强调知识“内化”和身心发展的教育现。全面实行与推进素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力,它对于培养适应21世纪创新人才与我国社会主义经济发展第三步战略决定的实现,有着重大深远的意义。 相似文献
113.
《资治通鉴》是我国古代一部空前的编年体通史巨著,全书共二百九十四卷,三百余万字,是北宋时期著名史学家司马光及其助手刘恕、刘攽、范祖禹等人用了十九年时间“研精极虑,穷竭所有”(《进资治通鉴表》)磨砺而成。《资治通鉴》(以下简称《通鉴》) 相似文献
114.
中、日、美、英体育教学发展共同趋向研究 总被引:4,自引:0,他引:4
世纪之交,为了适应本国社会发展的需要,中国、日本、美国和英国都在深化体育教学改革。运用比较分析法等研究方法,对中、日、美、英体育教学的发展动向进行了研究。研究发现:中、日、美、英体育教学目标向着健康化、终身化、多元化的方向发展;体育教学内容越来越关注学生身心健康发展和终身体育的需要,体育教学评价更加注重过程性评价和个体评价,评价内容日益多元化。 相似文献
115.
在课堂教学活动中,教师是活动的主导者,即起着点拨、释疑、解惑、引导的作用,是整个课堂教学活动的设计者和引导者;而学生是课堂活动的主体。因此,在课堂教学中,教师应注意创设问题情境,积极引导学生去“想”,去“探索”,去“发现”问题,让学生在相互讨论、争议中更好地掌握数学知识。 相似文献
116.
自主教学的目的是激活学生自学的主动性和探究问题的积极性,但片面地认识易导致语自主教学产生某些误区。应针对各种误区提出相应的防范措施及应对策略,使学习目的更加明确,让学生的潜能及时发挥 相似文献
117.
由于激烈的竞争及各种因素的影响。自卑心理阻碍着内向生的健康成长,探讨积极的矫治方法,措施,利用青少年学生的全面发展。 相似文献
118.
119.
运用学习策略理论 ,并结合运动技能学习的特点 ,在田径技术教学中对运动系 2 0 0 1级学生进行了教学实验 ,初步得出以下结论 :在学习运动技能过程中施加学习策略训练有助于学生掌握运动技术 ;在培养学生运用学习策略的能力方面 ,语言法、调控法、认知体验三项指标得到明显改善 ,学习策略能力的培养是一个长期的过程。 相似文献
120.
所谓差异教学即教师在教学中根据学生表现出来的生理、心理、运动技能等方面的差异,有针对性地为学生确定学习目标、设计教法及制定评价标准所进行的教学。差异教学是实施素质教育的必然要求,能为每个学生在学习中找到自己合适的位置提供必要的条件,调动积极性、主动性,改变传统教学中“齐步走”、“大一统”、“一刀切”的做法。但就目前而言,差异教学在我国还处于较低的层次,还有许多亟待解决的问题。笔者探讨的就是在体育学科中进行差异教学如何预防和纠正学生容易出现的心理偏差问题。教学中根据学生个体差异进行区别对待,但却容易忽略… 相似文献