我的作文谁“做主”

语文课程标准指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。     

小学生数学语言表达能力训练的基本策略

语言是思维的外壳,提升语言表达能力是促进学生思维能力发展的有效途径。同时,语言的准确性又体现了思维的周密性,语言的连贯性体现了思维的逻辑性,语言的多样性体现了思维的丰富性。因此,以培养学生思维能力为主要目标的数学教学,必须关注学生数学语言表     

课堂因“错误”更精彩

泰戈尔曾说:“如果你对一切错误关上了门,那么真理也将将你关在门外.”智慧的课堂需要教师及时关注学生的“错误生成”,善于发现它们背后隐含的潜在价值,锻炼自己驾驭课堂的能力,增强教学机智.     

巧设作业乐学数学

作业设计要具有广泛性、适应性和多维性,才能体现新课程总目标。教师应认真研究、设计有价值、有意义的作业,关注社会,提炼生活中的数学作业,尊重学生的个体差异,重视校本资源的开发,以学生爱好的形式呈现数学作业内     

灵活应用画图策略,提高学生解题能力

课程改革很重要的一个方面是倡导改变学生的学习方式,教学中关注学生的学习过程以及情感态度、价值观、能力等方面的发展.就学习数学而言,学生一旦学会,享受到学习的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学、热爱数学.但数学的一个重要特点就是它具有抽象性,而小学生的思维却是以直观思维和形象思维为主,如何寻求两者之间的统一?在平时教学中,我发现数学课堂中也可以让学生像美术课一样动笔涂涂画画,把抽象的数学用具体的图形表示出来,这也是一种较佳的学习方法,而且学生乐于接受,也较容易掌握.     

新课程小学作文教学点滴谈

《语文课程标准》指出:写作是认识自我,进行创造性表述的过程.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感.这就充分体现了“以人为本”的教学理念,注重了“作文与做人的统一”,警示教师在写作教学中要充分发展学生的个性,力戒“千篇一律”.这就要求我们教师应引导学生对生活进行体验和感受,培养学生对生活的感情;引导学生走出课堂圈子,接触外部环境,培养健康的人格.     

素描教学亦可“多姿多彩”——基础素描教学浅谈

素描是一切造型艺术的基础,在美术教学中,素描的重要性不言而喻,传统“填鸭式”的教学方式已无法激起学生的学习兴趣。如何运用多种教学手段,使素描教学灵活生动,调动学生学习的积极性和主动性,笔者结合多年的实践教学,浅谈了自己的几点看法。     

“3R”课程,张扬每一个学生的天性

南京市同仁小学创建于1952年,西临拉贝故居、南京大学,北接艺术大师徐悲鸿、傅抱石故居、东南大学,形成了学校独特而厚重的人文气息。同仁,是学校的校名,也是学校的办学理念。同仁即同心立仁。仁字是同仁小学的独特资源。千百年来,仁字一直流淌在中华文明的血脉之中,成为中华民族的精神特     

素描教学方法创新刍议

素描是一切造型艺术的基础,在美术教学中,素描的重要性不言而喻,传统的填鸭式教学方式已无法激起学生的学习兴趣。如何运用多种教学手段,使素描教学灵活生动,调动学生学习的积极性和主动性,笔者结合多年的实践教学,浅谈了自己的几点看法。     

春芽悄然冒出:迷茫中觅生机

本期题目阅读下面一首诗歌,按要求作文。(60分)有人埋怨:这世界上再也没有热情,再也没有信仰了!所有的一切都使我们觉得厌烦,一切都令我们感到疲倦,一切都毫无生机……然而,就在他身旁,树枝上的春芽在悄然冒出……这则材料引发了你怎样的联想和感悟,请结合你的人生体验,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。角度不限,立意自定,题目自拟,不得抄袭或套作。