行动研究在班级管理中的应用

近年来,行动研究法为越来越多的教育工作者所认同和接受。行动研究所具有的问题导向、即时解决、研究支持等特点,与教育情境的偶然性、当下性和问题性尤为契合。因此,在问题多元、偶发情境性的班级管理工作中,行动研究应有其施展空间。本文就班级管理中行动研究的应用进行分析,并利用案例具体说明班主任如何实施行动研究。一、行动研究的概念、特征与程序     

成都信息工程学院

为满足中国空军和中国气象事业对人才的需要,成都信息工程学院于1951年建校,1956年改制为成都气象学校,1978年升格为成都气象学院（本科）,2000年从中国气象局划转到四川,更名为成都信息工程学院。学校2001年整体合并四川统计学校,2004年成为第二炮兵部队第一所签约培养国防生的地方普通本科院校,2007年在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀,2008年推行CDIO工程教育改革,2010年入选国家首批61所“卓越工程师教育培养计划”试点院校。     

粗糙集理论在装备研制费用风险评价中的应用

提出了基于粗糙集理论的装备系统研制费用层次风险评价方法,构造系统费用风险知识系统,进行属性约简和重要度计算,得出关键子系统及各子系统权值,为武器系统研制费用风险控制提供辅助决策.     

与班主任朋友谈班主任(十三) 班级管理目的在解放人、教育人、发展人

经常有人认为班主任就是负责班级管理的。实际上,这是没有分清"班级管理"与"班级教育"。有的书或文章论述班级管理时,泛化为论述整个班级教育。班级教育是以班级为单位的培养人的活动;班级管理是班级管理者根据学校培养目标,运用其被赋予的权力,按一定的计划,通过组织、指导、协调、控制等,为班级学生发展创造良好环境     

教育目的在于形成理想的“人之形象”

教育目的是人自觉建立起来的理想的人之形象。然而,当前教育目的的笼统、片面,使得教师们无法建立起相应的、理想的受教育者表象,造成实践混乱不堪、各行其是。为此,教育目的应该弃抽象而求直观,整合统一的社会性、个体性于个性生成之中,从而构建起丰满的、清晰的个性化形象。     

浅谈英语阅读教学中的“自主探究式”

课文阅读教学一直是英语课堂教学的重头戏,在课文教学中我们采取“自主探究式”的五步课文教学法。 一、预习 1．要有明确、细致的预习目标。预习要合理,不能过于笼统。当学生看到预习目标的时候,就能明白他们的预习任务是什么,他们要达到什么样的学习目的。     

移动学习的用户接受度实证研究

随着移动设备的普及,利用移动技术来满足在非正式环境中产生的学习需求成了终身学习项目的一个重要目标,同时也是对终身学习项目的一个重要挑战。本研究将移动中的终身学习定位于满足生活中所浮现的即时性需求的学习,而用户是否接受移动学习,其使用体验是关键的决定因素。笔者在信息系统成功模型和技术接受度模型的基础上研究提炼了一个综合模型,采用模拟实地评估方法,从移动学习的目标人群中招募用户进行了实证研究。研究结果表明:感知质量对用户满意度和使用意愿有显著的影响,有助于更好地理解潜在移动学习用户,并为其开发更适合的学习材料。     

“图书馆+景区”合作模式的效果评估及影响因素分析

伴随文旅融合发展和旅游经济的兴起,“图书馆+景区”合作模式逐渐得到普及和应用。截至目前,佛山市已建成“粤书吧”10家,其中高明区已建成“盈香生态园真趣书屋粤书吧”“对川书院粤书吧”2家以“图书馆+景区”为主要模式的省级粤书吧,“图书馆+景区”模式成为高明区“粤书吧”的重要表现形式。文章以“粤书吧”为例,评估“图书馆+景区”合作模式的实践效果,探究“图书馆+景区”合作模式的影响因素。结果发现:“图书馆+景区”合作模式下的阅读推广能够提升游客的健康价值、娱乐价值、文化价值、知识价值、社交价值、情感价值,且效果显著;“图书馆+景区”合作模式的关键影响因素包括图书馆提供文献资源与推广内容,景区的服务设施以及图书馆与景区之间的联盟与联动服务。     

现代教育目的的异化：批判与反思

教育的最终目的是为了实现人的发展,具体来说,包括了个人幸福和公共利益两方面。从理念上来讲,教育目的的这两个方面是一致的。然而在实际的教育中,教育的这两个目的都被异化了,违背了作为理想的教育所应该具有的终极目标,从而使得公共利益与个体利益充满张力,难以兼容。文章试图对教育目的的两个方面做出一致性的论证,并分析它们走向分离和异化的原因,从而理性地认识和理解教育的根本目的。     

论民主教育的目的与原则——自由主义政治哲学的视角

自治与权利平等是民主的基本属性。作为政治制度的民主,赋予公民平等的权利,信任公民的自治能力。民主的属性决定了民主教育不仅仅是一种公民教育,其根本目的是促使人成为自由、平等的人。民主的属性与价值追求决定了民主教育需要遵循自由原则、平等原则和教育与生活相统一原则。