叶圣陶：语文学习要听、说、读、写四者并重

叶圣陶先生(1894-1988)在解放前的许多教育论著中,十分明确地把阅读和写作当作国文教学的两项目标,这是他的一大贡献,因为向来的语文教学都是     

中国教育目的观的转型

中国教育目的演进遵循了"终极者"的演进路径,虽然各个时期对教育目的的外在表述不同,但实质未变。"终极者"教育目的观将人抽象化、工具化,进而盲目拔高教育的功能,形成并维持着社会分化。社会发展使教育目的观的转型渐成必然。"普通人"的教育目的观将实现人和社会关系的全面改组,人由个人主体走向类主体,社会成为有机整体,社会融合成为可能。     

“云课堂”离我们有多远

正2005年,托马斯·弗里德曼在《世界是平的》一书中,这样写道:"人类历史上从来未有这样的时刻:越来越多的人会发现他们能够找到越来越多的合作对象和竞争对手,人们将和世界各地越来越多的人互相竞争和合作,人们将会在越来越多的工作岗位上互相竞争和合作,人们的机会将越来越平等。将他们联系在一起的是电脑、电子邮件、网络、远程会议和各种新软件。……世界在变平这一事实意味着,我们将地球上的各个知识     

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I.Sarason的TAI在中学生中的测量与分析

757名学生的调查结果,I·Sarason 的 TAI 具有很高的信度和效度。因素分析抽出组成考试焦虑的5个主要因素。比较得出考试焦虑高中生最高,女生高于男生,重点高中学生高于普通高中学生,城市高中学生高于农村高中学生的结论.     

女性群体的维权者“人主”--舅权在晋北地区的传播与发展

在晋北广大农村地区舅舅和外甥的关系是这样体现的,当进入村寨以后,经常听到人们在谈论“人主”的一些情况,尤其是在诞生礼、婚礼、丧礼等仪式当中。“人主”在严格意义上来说,是舅权的传播和发展。文章仅从人们的生活当中的仪式活动来认识“人主”这一概念,并且探讨了“人主”在当地社会生活中发挥的社会功能,以及这种功能是通过什么方式实现的。     

文学类文本阅读到底“教什么”?——以《鞋的故事》的两种教法为例

<正>阅读教学是中学语文教学中的重要组成部分,包含文学类文本阅读、实用类文本阅读、论述类文本阅读等不同的文本类型,其中,文学类文本阅读(主要指小说和散文)是学生在高中语文学习中接触最多的一种,其对于提高中学生的鉴赏审美能力和思维品质有不可小觑的作用。在江苏省语文高考中,文学类文本常常是命题者的"心之所属"、"分数大户"。既然文学类文本在教学、考试中的地位如此之高,师生是否在平时学习中对之投以相当的热忱呢?回答是否定的。笔者发现,     

创新科技奖励管理体系 提高科技奖励的公信度

2012年,湖南省科技厅奖励办全面贯彻落实科学发展观,以“大力推进创新型湖南建设,实施创新驱动发展战略”为指导思想,调动科学技术工作者的积极性和创造性。加速科学技术事业的发展,促进经济建设和社会进步,积极做好科学技术奖励工作,鼓励自主创新、研究开发,促进产学研结合、科技成果转化和高新技术产业化,加速“创新型湖南”的建设,取得了较好的成效。     

简析多语能力者在语言使用中的语码混用现象

由于国际交往的日益密切,多语能力者逐渐成为语言学第二语言习得领域研究的主要对象。该文通过实际生活中的常见语言现象拟对以汉语为第一语言英语为第二语言的多语能力者在母语环境下语言使用中的语码混用现象进行探讨与分析。     

培养学生在数学课堂上的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学