初中英语中考备考研究

英语教师要精心设计形式多样的复习方式,让学生在平等和谐的学习环境中自信地、快乐地投入复习;及时对学生进行复习方法的有效指导;精心设计课堂教学,提高复习效率;授之以渔,使学生能够灵活地运用所学知识;帮助学生建立《好题本》和《错题本》,积累出错的题目和有价值的题目,并及时对其加以利用。     

如何上好七年级英语第一课

英语学科对学生很重要,在第一节课上,教师要用各种方法激发学生的学习兴趣,培养自信心,教会学生学习方法。"授之以鱼不如授之以渔"说的是教给人知识,不如教给人学习知识的方法,为学生的终身学习和发展打下基础。     

中职生写作能力的培养研究

对于中职生写作能力的培养,要从感知能力的训练,思维能力的培养和自我评改的训练方面入手,培养学生全方位立体感知事物,让学生关注生活,感知细节,乐于表达,真正做到“感知到,作文来”。     

论情感沟通在职高学生管理中的价值

在“以人为本”的现代教育新理念下,对于职高学生的管理,情感沟通的价值不容忽视。一方面,情感沟通可以提高教师的亲和力,提高班级管理的效益;另一方面,情感沟通可以使学生倍感关怀和信任,从而提高他们学习和生活的信心。此外,情感的沟通,还可以促进师生关系的融洽。     

正视“困”之成因 巧借“趣味”转化

数学学困生问题是一个普遍存在的问题,也是教育研究的永恒课题.据报道称有关教育部门的一项统计,每六个学生中就有一个"差生",而"差生"中数学学困生又占有相当大的比例.然而,"学困生"并不等同于"差生",孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学习兴趣是学习活动的重要动力,只要我们教师善于引导,抓住机会,这部分的学生还是具有相当的可塑性.反之,如果我们忽视了"学困生"这一特殊群     

初中作文“互动式评改”教学实践初探

叶圣陶先生在论及语文教学方法时曾指出:"关键在于学生的学习由被动变为主动,务必启发学生自觉性、能动性,引导学生积极思考",从而尽可能地达到让"学生自能读书,不待教师讲,自能作文,不待教师改"的境界。如何提高学生写作水平,一直是语文教师探究与实践的重要命题,笔者尝试作文"互动式评改"多年,取得了一点成效,这里作简单介绍。一、明确要求学生互批作文时,教师要提出具体详细的十项常规性要求:(1)审题是否准确,立意是否     

浅谈“探究式学习”在高中生物教学中的应用

随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高,人们对于高中教育也越来越重视,而高中生物作为一门自然科学实验课程,也肩负着重要任务.探究式学习模式主要指的是教师组织学生根据相应的学习资料与研究主题,为学生提供一定的引导与帮助,使学生的自主学习能力与主观能动性等得到充分的发挥,并可以自主寻求意义、答案与结论的教学模式.此种教学模式满足新课标的要求,有机的把其融入在高中生物教学的过程中,既可以有效的使学生的探究能力得到提升,还可以有效的     

默默为左 信心在右——我的班主任工作漫谈

本文是笔者班主任工作经历的一种沉淀和凝结,融合了10年来农村高中班级管理的诸多案例和理性反思。从"学习、创新和爱心"三个方面,通过"经历、案例、模型、方法"四种方式,呈现"默默为左,信心在右"这一理念在班主任职业成长中的重要价值,旨在为农村普通高中的班主任更好的做好班级管理工作抛砖引玉。     

谈在作文评改中培养学生的写作意识

培养学生的写作意识,也就是重点培养学生的读者意识、文体意识、篇章意识等.这些意识在应用的过程中可以很好的体现出其自身的相关性和联系性.在教学的过程中采取有效的措施来培养学生的写作能力就成了十分关键的一个内容,学生在这一过程中可以更好的提升作文的写作质量和写作水平,同时学生也可以更加准确的表达出自己的观念和思想.     

大处着眼,小处入手——帮助学困生走过高考政治一轮复习

<正>又是一年高考复习季,高三老师最头疼的问题是如何帮助学困生安然走过一轮复习,并在复习中增强复习效果和高考应试信心,提升高考成绩。"学困生"是学习困难学生的简称,是指那些学习没兴趣,基础比较差,失去学习信心,在行为习惯和学习方法有明显缺陷的学生,侧重指那些智力正常,但由于非智力因素造成学习困难的学生。对于学困生有多种划分类型,本文中学困生主要指"方法障碍型"学困生,此类学生主要表现在认识