政策解读报道要做“活”做“深”

政策解读报道,解读的对象是政策,报道的受众是读者。读者在注重报道权威性的同时,更关注其实用性,这就要求政策解读要以亲民的姿态做出权威而实用的报道。编辑、记者应具有鲜明的读者意识,通过多种编辑、采写手段,用通俗的语言解读专业的"红头文件",深度挖掘政策内涵,既让读者"悦"读、易读,又让报道有深度、有分量。     

谈谈农村初中数学阅读教学

《三国志·魏书》中出现这么一句话：“读书百遍,其义自见.”它的意思是书读了很多遍,那么其中的道理含义就自己出现.这说明了阅读在我们学习中的重要地位和作用.数学新课程标准中,也有17处提到了“阅读”,有28处提到了“读”,这充分说明了数学阅读在数学教学中的重要性.但是农村初中由于受到条件的限制和地方语言等因素的影响,阅读教学仍相对薄弱.     

高校改进和完善学生评教制度的实践探索

针对目前我国高校学生评教实践遇到的困境,大连理工大学以"教改项目研究、学部试点实践"的方式,从统一师生认识、优化学生评教指标体系、提高学生对评教工作的重视以及教师考核与教学效果改进挂钩等几个方面进行了实践探索。5年来的研究表明,构建以学生评教为主,辅以同行评价和专家评价的专业教学质量保障体系不仅是可行的,而且是有效的。     

学生评教的标准化处理

学生评教是教学反馈的重要环节及教学考评的一项重要内容,因此学生评教数据如何利用才是我们要讨论的重点。作者认为,学生评教分数在进行标准化处理后可以作为考评依据,因为标准化结果在很大程度上可以消除学生们(评委们)心目中标准的差异。     

关于当前常态阅读教学的反思

众所周知．阅读教学的关键是“读”．读与不读固然不一样，多读与少读、粗读与细渎等也因目的有别而呈现出不同的结果。早在1978年吕叔湘先生就指出：“中小学语文教学效果很差，中学毕业生语文水平低，大家都知道，但是对于少、慢、差、费的严重程度．恐怕还认识不足……这个问题是不是应该引起大家的重视？是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时问取得较好的成绩？”     

关于“理解教育”中指导英语教学“创读”的四条原理

本文针对英语教学现状,及对新课改后对英语课堂改革的探索,通过自身在第一线教学工作的实践,提出了在中学英语教学中,在理解教育的指导下,如何实践英语教学＂创读＂的四条原理。     

如何抓好预习 培养自学能力

语文教学改革的目的是要培养学生自学能力,提高语文教学质量,为实施素质教育打好基础。然而,培养学生自学能力的方法和途径是多种多样的,抓好预习环节则是一种较好的途径。     

新疆巴里坤县旅游资源开发策略研究

迤逦的自然风景、悠远的丝路历史、独特的游牧文化与浓郁的民族风情给予了巴里坤地区丰富的旅游资源。通过梳理巴里坤县的旅游资源现状,并应用层次分析法对巴里坤旅游资源进行了评价,在分析了其评价结果的基础上,对开发巴里坤的旅游资源提出了合理化的对策和意见。     

安徽中医药大学学生评教指标体系构建与实践

学生评教是高校教学质量监控体系的组成部分,学生评教指标体系构建是评教结果真实可靠的前提。我校采用专家咨询法优选学生评教指标体系,并采用因子分析法验证指标之间的关系,确定各指标间的权重,最后尝试运用主成分法进行学生评分的排名,取得较好的效果。     

刘禹锡《陋室铭》教学拾遗

刘禹锡的《陋室铭》运用了对比、对偶、白描、隐寓、用典等手法，尤以对比的运用彰显突出了作者的品格高洁与“惟吾德馨”。然笔者在赏读及教学之余，也对现今某些教科书对文中两处对比的忽视与疏于解释颇为困惑，今作试解，“惴惴恐不当意”。