弯木头未必不是好材

父亲是木匠,一段时间,我曾跟着父亲做学徒。一天,父亲要我在一堆木头中,选一段上好的木料做桌面。我认真地挑选着,最后,挑出了一段又大又直的木头。父亲走过来,用斧头在我选出的那段木头上敲了敲,然后说":这哪是什么上好的木料,这分明是一段空心木头。""空心木头?你怎么知道这是空心木头?"我     

培养爱智者——教育的应然追求

2012年2月,教育部发布了《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是教师实施教育教学行为的基本规范,这是我国中小学教师的第一个专业标准。教师开展教育教学活动,首先必须明白这一活动的意义是     

卢忠仁答《精武》编者问（二）

卢老答《精武》编者问一文刊出后,一石激起千层浪,在读者中间引起强烈反响。仅半个月的时间,本刊编辑部即收到大量读者来信、来电,大有"洛阳纸贵"之势,这一切均应归功于卢老回答的真实、深刻,淡淡数语,蕴蓄无穷。这证明卢老少时对武术直觉的思考,已得到科学方法之校正,所以他能给予传统武术最正确的理解和评价,这种治学方法立刻使传统武术放出空前的光彩,引起轰动,亦为编者意料中事。     

联系生活与社会实际的中考物理试题赏析

分析近年的中考题,多是加强了联系生活、联系社会实际,如联系生产的知识应用等,力求全面考查知识与技能,过程与方法,情感态度价值观的三维课标。体现新课程的"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念。因此,在复习时要抓住重点的物理概念和规律,挖掘知识的内涵和外延。同时,要加强锻炼自己在具体的问     

智慧何以可能——冯契“理性直觉”初论

冯契先生的“智慧说”对“人能否获得智慧”这一20世纪的重大哲学问题作出了肯定的回答。在这一学说中，“理性直觉”是主体能够获得智慧的核心环节。何为理性直觉?理性直觉能否得，如何得?其所得如何达，又如何证?对这些问题的回答是“智慧说”能否证成的关键。     

加强语音教学提高识词能力

英语词汇学习起来比较枯燥，加上小学生年龄小、有意注意持续的时间短，所以在课堂中教师牢牢抓住学生的注意力、激发学生主动识词的兴趣和培养学生自主识词的能力就显得尤为重要。另外，《小学英语课程标准》要求学生“能在指认物体的前提下认读所学词语”，“能根据拼读规律读出简单的单词”，“能正确朗读所学故事或短文”。语音不过关是难以达到这些要求的，所以对学生语音能力的培养至关重要，具有现实意义。如何让学生意识到这一点，解决单词教学的难点呢？通过多年的教学，笔者采用了以下的教学方法，取得了良好的教学效果。     

应用数学知识解决市场经济中的问题

从近年来的中考试题分析．对学生解决实际问题的能力的考查有所增强。但从学生的测试情况及应用能力的分析．这方面恰是一个薄弱的环节．今举几个有关市场经济中的典型例子来说明数学在商品经济中所起的作用．供师生在解决这方面问题时起到举一反三的作用。     

巧妙运用数学知识解决物理问题

2006年黑龙江省高考理综试卷物理最后一题，我想许多物理同行仍记忆犹新吧!当你用物理知识列出所需方程后，发现如果数学知识掌握不牢固，根本无法解出正确结果。而许多高中学生，恰恰缺乏将所学数学规律自觉灵活运用于其他学科中的能力，因此教学中，教师的有意渗透与引导至关重要。     

《庄子》对孔子“仁”的批判

庄子身处人生的困境,对战国时代纷然淆乱、礼崩乐坏的社会现实充满了愤懑之情,他对以孔子仁学为主导的儒家学说和以儒学为代表的传统价值观进行了鞭辟入里的批评。反对儒家"仁学"束缚人的思想,压制人性的自由,戕害人的个性,强烈地期望能归依大道和自然,超脱于现实的黑暗,追求精神家园的安宁。     

情深于文 胸怀家国——平《杨嘉仁诗词选》

读完杨嘉仁教授的诗词选集，心头一直萦绕的是作品中那浓浓的岁月沧桑之情。杨先生的作品创作时间从1956年到2008年，跨度长达50多年，对一般人来说，这也差不多是一个人从开始识字读书，到最后年人耄耋的全过程记录了，可以说人生的最精华的一部分时间都包含在这里面。