快乐识字的有效途径

按照建构主义的学习原理,教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境,让孩子在轻松愉快地游戏中通过自主、探究、合作学习,激发学生自主识字的兴趣,实现字词的意义建构,同时能养成学生自主识字的习惯,并最终实现及早独立识字的教学目的,这样的教学设计常常使识字教学收到事半功倍的教学效果.     

儒家管理思想对现代企业管理的启示

中国传统儒家思想是中国传统文化的核心,其中蕴涵着丰富的管理思想,在文化、道德上给现代企业经营管理以深远的影响。儒家管理思想与现代企业管理实际的结合运用是促进企业发展的有效途径。我们应该利用儒家管理思想丰富的资源,挖掘它对企业管理的现代价值,建立具有中国特色的管理科学理论。     

秦腔传承琐议——追忆秦腔女须生黄金花

每忆及秦腔名家前辈,常情不自禁地就想起女须生黄金花。偶遇老同学＂骆村红＂骆振炳,他回忆说,在高培支指导下,他曾与黄金花配演《别窑》,刚一上场,黄金花一声＂恨魏虎做此事太得短见＂就博得满堂掌声。最后＂砍袍哭别＂表演,她声情并茂,唱念俱佳,愤恨激昂,哭声震耳,台下掌声雷动。戏完,谢幕三四次。我演了一辈子戏,也演了好多戏,唯和黄金花演唱《别窑》,是演唱生涯中最感慨的一次,也是最难忘的一次,至今回味,其乐无穷,她不愧是一代女须生名家。     

张载“气本论”对儒家价值的安顿

张载哲学如何从气本论来安顿儒家的价值,是一个难解的问题。但是安顿儒家价值正是张载哲学的根本目的所在。其一,通过气本论实现对现象世界价值的肯定,体现儒家不弃人伦的立场;其二,通过气本论建立万物一体之仁。     

基于家校共育的多动症儿童语文识写能力培育

多动症学生是一个特殊的学习群体。在小学语文识写的教学过程中,教师要充分发挥家校共育的作用,积极引导纠正多动症学生的不良行为与心理。要给予多动症学生鼓励,加强多动症学生的训练,改变多动症学生的不良行为,从而帮助多动症学生建立语文识写自信、提升语文识写能力、优化语文识写的品质。     

《中庸》之“仁”译对比分析

通过对比《中庸》四个译本的“仁”译及副文本,探究译者翻译目的以及“仁”译差异产生的深层原因。发现四个译本各有利弊,皆无法完整传达“仁”字完整含义。为此,建议根据不同语境,揣摩词义,找到与原文最贴近的英文,再附上中文和拼音,既贯穿始终,避免歧义,又兼顾语境,以更好地传播中国文化。     

自然视域下的《老子》仁学思想

在《老子》思想中,“仁”可分为“自然之仁”和“非自然之仁”。“自然之仁”即是“无名之仁”,“非自然之仁”就是“有名之仁”。“仁”本是自然所流露出的一部分,一旦被“仁”之“名”所拘,就很容易流为一种形式。所以,《老子》强调“仁”的自然性,亦是在自然的话语体系当中,将“仁”之本真性揭示出来,以求达到一种超越“仁”而达到“不仁”的状态,从而使“仁”获得更鲜活的生命意涵。该文通过对《老子》文本中“仁”的梳理,将“仁”之本真性揭示出来,以求达到超越“仁”之后的“不仁”状态,从而使“仁”获得更鲜活的生命意涵。     

中国儒家思想在小说《伊浓》中的体现

《伊浓》是2010年普利策奖获得者保罗· 哈丁的文学作品,小说讲述了查理· 克罗斯比在失去女儿凯特后的人生经历.深受美国超验主义和中国儒家思想的影响,哈丁在描述伊浓地区的自然风光和人际关系时,体现了中国的儒家思想,尤其是爱亲人、爱众人、爱天地万物的"仁"的思想,以礼待人、讲求忠恕之道的"礼"的思想,以及讲诚信、重信用的...     

著名书画鉴赏家杨仁恺先生逝世

当代著名学者,书画鉴赏家、旧法家、博物馆学家,辽宁省文史研究馆名誉馆长、辽宁省博物馆名誉馆长杨仁恺先生,于2008年1月31日5时25分在沈阳逝世,享年93岁。     

破解＂中国白＂至尊至贵之谜 陈仁海思想力推动“中国白”传承创新

中篇：思想力推动“中国白”创意创新 阵仁海说：“艺术的核心价值是创意;创意的灵魂是创新。” 一位由党和人民培育起来的艺术大师,为抢救、保护德化“中国白”文化遗产的无私奉献精神和创新精神,体现在他的一件件作品中。