略论王国维《宋元戏曲史》的述学特征

作为中国戏剧戏曲学的奠基之作,王国维的《宋元戏曲史》具有鲜明述学特征:一是"信而有征",注重铺排史料,言必有据;二是"考胜于史",长于史料考证且有独到发现,史的论述较弱;三是"述繁论简",引述文献繁复,论评阐发简略。     

拓展小学生写作空间的方法浅探

当小学生的习作训练到一定程度的时候,很多教师发现作文教学会进入瓶颈状态:内容雷同,写法单一,套话满篇。怎样引导小学生突破这种状态,在习作中写出新意,写出真情实感?笔者在多年的教学实践中摸索了一些做法,与同仁们交流。     

剖宫产后时代之安心哺乳

有人曾经说过：“怀孕时还不算当了妈，当孩子降生后，面临一大推问题时，你才算进入当．女一马模式!”对于剖腹产的妈妈而言，更是真实写照。好不容易经过“刃光剑影”。孩子才能降生，但还没充分享受这份开心就面对二个蔑加严峻的问题：哺乳难!费劲九牛二虎之力，宝宝还是未能果腹。     

“观察”让学生有话可写

小学三年级第一次单元习作是“写课余生活”，我当时考虑到学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，因此我很细心地对他们进行了指导，还特别举出了一些日常事例。从“课余生活”的话题展开，到“最喜欢的课余生活”的范例指导，再谈谈自己活动的感受，以为自己的指导已经很到位了，但学生写出来的作文却让我大失所望。     

话题作文“收藏”导写

【文题】 阅读下面的文字，根据要求作文。人们喜欢收藏自己珍爱的物品。大到文物典籍、古玩字画，小到一枚书签、一张照片……其实，值得收藏的不仅仅是看得见的东西，更多时候，我们也收藏一些无形的东西，它们不是被摆在橱柜中，而是被放在心灵深处。     

让学生眼耳手脑齐动员——将“听说读写”融入整个课堂

语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，有利于学生学好其他学科，提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力．具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。     

浅谈如何提高学生的作文能力

提高学生的作文能力，必须从内容、结构、语言三个方面入手．作文的内容一定要新颖独特，结构一定要缜密自然，语言一定要优美，无论是质朴还是华丽的词藻，要做到语不惊人死不休，这样才能凸显作文的魅力．     

从吴简“佃卒限麦”看屯田士兵的北方移民问题

以长沙走马楼吴简中的"佃卒限麦"的记载为切入点,结合南方麦作种植的时间及扩展、西汉末年至三国时期长沙郡的北方移民问题以及孙吴兵员的来源等三个方面,互相参证,对孙吴屯田兵的北方移民问题做一大致的勾勒。南方麦作的种植时间并不是前人认为的吴末东晋年间,应至迟始于孙吴孙权在位时期。     

高校写作课教学方法探略

有效地把学生心理导入写作态 ,从而养成写作能力 ,是写作教学的核心。灵动的创意、设计、组织、切入写作心态的方法 ,则是写作教学的关键