“一曲昭君怨,千古伤心人”——从《咏怀古迹五首其三》谈教师的文本研读

课堂教学"功夫在诗外",语文教师当以毕生学养去上好每一节课,以文史识见去解读每一个文本,方能屹立讲台。对杜甫的《咏怀古迹五首其三》一诗的深度解读,应努力做到:幽微处当烛照,难解处当剖分,宏大处当提挈,曲折处当申明。     

对傅斯年学术识见的思考

傅斯年的学术识见主要体现在研究内容、方法、史观、研究者素质等方面,这在今天仍具有借鉴意义。     

气骨真当勉 规格不必同——关于王献唐的书画篆刻艺术

我曾在外祖公王献唐先生逝世二十五周年的时候,撰写过一篇有关献公书法艺术的小文。当时由于识见有限,所言多肤浅之辞。今值“王献唐、屈万里、路大荒学术研讨会”隆重召开之际,仍试就自己一些不甚成熟的看法,求教于诸位专家。     

也谈通俗文学研究的路径——以《文化视阈中的近古文学研究》为例

通俗文学的研究率不由径,可以多角度多层次地展开。论文从冯保善《文化视阈中的近古文学研究》一书说起,评述了其研究通俗文学的两个特点,即深厚的文献功底和睿智的学者眼光。同时,论文还指出,研究通俗文学,既要主张对传统文化的熟稔,也应怀抱对现代生活的情趣,惟其如此,研究才能产生心灵的呼应,并发掘人生真正的乐趣。