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101.
殷墟村南系列甲骨卜辞中有些字与该系列不同的组类有较稳定的对应关系,如历组和无名组卜辞中有的字构造不同,无一和无二类有的字书风不同,还有些字因为占卜内容或用字习惯不同而仅见于无名组。它们可作为判断卜辞组类的重要参考。 相似文献
102.
一、对外汉字教学的难点 Peter Kupfer在《汉字文化和汉语教学》中提到:“学习中国语言最大的难点是传统的文字。……即使经过多年刻苦的学习也不一定能达到高年级的水平……经过‘十年寒窗’的生活之后,只剩下极少数的学生攀 相似文献
103.
黄世春 《四川教育学院学报》2004,20(2):81-82
成语具有很多作用。学习和运用成语,要从五方面入手:一、要了解成语的特点;二、要注意成语的读音;三、要注意成语的字形;四、要了解成语的结构;五、要注意成语误用的十种情况。 相似文献
104.
105.
106.
107.
黄秀润 《学生之友(初中版)》2011,(7):61-61
初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。因此,我们要树立新理念,通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍,以求激发学生积极学习,以轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。 相似文献
108.
杨青 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):92-93
识字是阅读写作的基础,贯穿于小学语文教学的全过程。如何教给学生识字方法,并在识写过程中培养学生"主动识字的愿望"和"主动识字的习惯",使学生能做到爱学、乐学、轻松学,除养成良好的识字习惯外,还必须掌握"活"的识记方法,使学生具有较强的独立识字能力。因此,师范生可从字音、字形、字义三个方面探索、应用小学识字教学的方法。 相似文献
109.
字形、近义词和成语是语文最基础的知识,这些知识虽然以识记为主,但也需要注意一些解题的技巧,尤其要注意避免一些常规性的失误。一、字形对于字形题的解题,我们要考虑汉字的特点。汉字的一大特点就是音、形、义之间存在一定关系,我们可以以此为切入点来总结一些辨别错别字的技巧。 相似文献
110.
傅清 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正中学语文教学中培养文言文自主阅读的能力,首要解决的应是对关键词语意思的推断,陌生的文言实词的出现,无疑是学生阅读过程中的"拦路虎",所以掌握正确的推断文言实词的方法是关键。笔者在多次对学生答题情况分析的基础上,结合实际学情,总结了以下几种较为常用的推断技巧,以供参考。一、根据字形,因势断义汉字大多是表意性质的,从字形可以推知字义。虽历经演变,这表意的功能毕竟没有完全丧失,因此,通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析,可以帮助我们探求字的意义。 相似文献