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961.
教学目标:1.认识木字旁的字12个以上,正确书写材、休。2.学习和掌握木字旁,感知汉字表意的特点,初步了解汉字字形与字义之间的关系。3.培养观察分析能力及在生活中识字的能力。教学过程:一、猜字导入,揭示课题1.引出学习伙伴丁丁与冬冬。出示小篆木 相似文献
962.
石敦奇 《第二课堂(小学)》2011,(5):40-41
甲:汉字太复杂了,非常难记!乙:那你说说到底有哪些难记吧!甲:有些汉字字形非常相像,不好区别。乙:这要抓住汉字之间不同的字形特点或者含义,用一些小技巧来记。例如"买"和"卖",我们就可这样记:有多余的才卖。 相似文献
963.
洪飏 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(3):83-86
《殷墟甲骨刻辞类纂》是一部以甲骨文字的形体为线索、将散见的有关辞条以类相从、一一系联归并的大型甲骨工具书,对于认识和掌握甲骨文的形体以及对有关卜辞内容的理解,具有重要的作用。但是它也有不足,主要表现在字形的摹写和辞例释读方面,我们仅就字形部分加以校订。 相似文献
964.
965.
识字教学是语文教学的重要组成部分。在实施新课程的今天,识字教学仍在不同程度上存在着高耗低效的现象。如何改变这一现状呢?《语文课程标准》实施建议部分指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同 相似文献
966.
元素符号是一种最简单、最基础的化学用语,可对一个初中生来说,元素符号内容属于无意义识记材料,学习中既枯燥又乏味,学生仅靠死记硬背,记不住,学习效率不高,很难掌握到位。可是,由于它是一切化学用语的基础所在,所以就决定了它的特殊性和重要性, 相似文献
967.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2015,(5)
英语写作语言是英语语言规范下的言语。从模因论的观点看,英语文章的构建均为基因型模因和表现性模因以其特定的形式在不同语境下的传播与扩展。要写出一篇优秀的英语文章,足够的语言模因储量是基础,高效的有效输出是关键。因而,强化有意识识记和应用母语的正迁移,无疑是提升英语写作能力的有效策略。 相似文献
968.
心理学研究表明,教师对学生学习结果的评价,对学生的学习兴趣和学习效果会产生深远的影响。同时,在写字教学过程中,教师引导学生掌握正确的评价方法,也是培养学生观察能力,激发学生写字兴趣,提高学生写字水平的有效途径。那么,如何对低年级学生的写字进行有效的评价呢?我想从以下两方面谈谈自己的看法。一、教师实施评价俄国作家列夫·托尔斯泰有句名言:"为了让学生学好, 相似文献
969.
汉字是我们思想交流的工具,是阅读、写作的基础,它直接影响着其他各门学科的学习。教师应该把识字教学作为教学工作的重中之重。最重要的是让学生学以致用,会观察,会运用,掌握识字的方法,为他们顺利学习语文打下良好的基础。 相似文献
970.
《语文课程标准》明确提出小学阶段识字与写字的学习目标,并要求实现培养学生“喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望,对学习汉字有浓厚学习兴趣、养成主动识字的习惯”的学习目标,同时指出识字教学要教给识字方法,注重识字能力的培养,这就要求我们在识字教学过程中注意识字教学的策略。根据课标的要求,识字能力应从一年级开始培养,一、二年级要围绕培养学生喜欢学习汉字,能借助汉语拼音认读汉字,能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字的要求进 相似文献