小学生媒介识读校本课程研究

媒介识读独立课程的核心目标是培养小学生以批判的态度对媒介及其信息进行获取使用、分析、评价和直用的能力。不过小学生媒介识读独立课程在我国当下尚不具备成为国家课程的条件,因此最为可行的办法是将其规划进校本课程系统。小学生媒介识读校本课程在课程内容上讲究趣味性、动态性、开放性和实践性,在教学方法上力求展开多样化文化触角、鼓励学生亲历和参与,在教学评价上采用动态化、多样化和多元化的标准,最终目的是培养小学生的反省意识、批判意识及责任意识,推动他们成长为信息时代的优质公民。     

教材练习题在日语专业教学中的实际运用情况——以《新经典日本语》基础教程第一册为例

练习题是教材的重要组成部分,为了提高学生的日语综合运用能力,《新经典日本语》教材采用了多种教学法相结合的练习模式。本文以《新经典日本语》基础教程第一册练习题为研究对象,从教学法理论和学习认知处理模式两方面着手,通过问卷调查,研究教材练习题在教学中的实际运用情况。调查结果显示,由于教师对相关教学法的理解不够全面,以及学生对教材练习题编写理念和教学目的不够明确等诸多原因,导致教材练习题并没有充分发挥其作用。本研究结果将有助于提高教师对教学方法的重新认识,以便于顺利完成教学任务。     

如何减小测量电阻的误差

本文从几种测量的电阻的方法,对产生系统误差的原因进行分析,从而设计出一种减小系统误差的测量法.     

应用MoMA鉴赏法，培养图像识读能力

图像识读是美术学科五大核心素养之一,培养学生的图像识读能力是高中美术鉴赏课教学的重点。教师可采用MoMA鉴赏法,引导学生不断提升图像识读能力和美术鉴赏水平。     

一个电学实验系统误差的探究

在做实验的过程中,有时不可避免存在系统误差,从而使测量结果总是偏大或总是偏小,为了减小系统误差,常需要根据实验原理设计符合要求的电路,并选择合适的实验手段．下面笔者以电压表改装实验为例,用数学分析的方法说明如何选择合适电路图,     

理实一体化课程新型活页式教材的开发与研究——以船舶图样识读与绘制课程为例

以船舶图样识读与绘制理实一体化课程为例，通过分析该课程教学现状和教材存在的问题，结合活页式教材特点和开发理念，从课程思政建设、知识框架构建、“纸质+信息化资源”立体化教材设计、理实一体化授课形式四个方面提出了教材开发思路。该活页式教材坚持育人导向，符合“三教”改革背景下以学生为中心对高职学生的综合素质、创新意识、创新精神的培养要求，可以有效增强学生的综合职业能力，对学生的知识技能和素质能力的提高有一定的帮助。     

多模态协同视角下大学英语阅读课中学生多元识读能力培养的实证研究

随着多媒体技术的发展和多元文化的产生，社会信息的传播形式也发生了变化，多模态进入到社会生活的方方面面。从基础教育到高等教育，教学的多模态化成为主要发展趋势。文章以广州南洋理工职业学院英语专业的两个班级为研究对象，分别设置实验班和对照班，运用实验教学法开展了为期四个月的英语教学实验，通过对比实验前后的研究数据发现，在实验前，实验班和对照班的测试成绩相差不大，且不存在显著差异（p<0.05）。在多模态教学法和传统教学法的作用下，实验班和对照班学生的英语识读能力均有了提升，但是通过将实验班和对照班的平均成绩进行对比分析发现，实验班的成绩提升幅度要远大于对照班，且存在显著差异（p=0.000），这说明相较于传统教学法，多模态教学法对学生识读能力的提升作用更加明显。     

初中电学实物图改线题解题策略研究

针对初中物理的电路图和实物图连接问题,以相关试题为载体开展研究,总结出基于“电压表拥抱法”的实物图改线策略,引领学生对题目所涉及的实物图或电路图中的线路进行修改,化解题目难点,从而高效解答题目,帮助学生掌握求解电路问题的有效方法,树立学习物理的信心。     

关于一幅“经典电路图”的教学进阶策略

义务教育阶段电学教学中重要的电路图很多，但在笔者心中，要选最重要的一幅图，无疑是“17.1电流与电压和电阻的关系”“17.3电阻的测量”“18.3测量小灯泡的电功率”中都需要用到的电路图，笔者把该图命名为“经典电路图”,因为此图承载了串联电路所有的重要规律，教师在与此图相关的教学中难点难以突破或者学生在解决串联问题时反复出错跟没吃透这幅图有着直接的关系.