言此意彼,沙里乾坤——例谈古代说理诗的写作启示与实践

古代说理诗以其具体生动的形象生发议论的方式值得学习借鉴。该文结合高中作文教学实践,从三篇说理诗的赏析中得出以小见大、巧设比喻、言此意彼等说理方法,并以一篇学生的习作为例,评析反思了这些写作方法的运用。     

高中阅读写作一体化教学的新路径

很多学生对于高中写作是存在抗拒心理的,这样的抗拒心理使学生的兴趣性学习受到阻碍,所以,要想提高学生写作能力,就要帮助跨越学生写作的难关。用阅读教学来化解学生恐惧写作的动机是十分重要的。在日常学习当中,要认真观察每一个学生的写作方式,了解学生写作吃力的点,在课堂教学工作中将学生无法掌握的东西进行多次讲解和探索是很重要的。一、高中阅读写作一体化教学的重要性现在学生写作构思和写作模式受到传统模式的影响较为深刻。     

浅谈情境教学模式在写作教学中的应用

在写作教学中巧用情境教学模式,一方面可以为学生写作创造一个良好的创作环境,另一方面又可以活跃学生的思维方式。鉴于此,本文从开展情境教学的重要性入手,探讨了在初中写作教学中所存在的问题,并提出了几点有效的解决方式,旨在提升学生的写作能力。     

2018年人大《复印报刊资料·初中数学教与学》载文特点分析及写作启示

人大《复印报刊资料·初中数学教与学》为初中数学教育教学研究者提供了更便捷的学习方式和更优质的资源来源,对其载文特点进行深入研究分析,有助于初中数学教育工作者找到数学教研论文写作的精髓,帮助他们在教研论文写作的道路上走向卓越.     

构建合理的小学作文教学评价体系

教学评价体系的构建在小学语文作文教学中非常重要。本文将结合相关的写作范例具体谈谈构建合理的小学作文教学评价体系。 一、差异化教学评价构建合理的教学评价体系首先应当从差异化教学评价做起。差异化教学评价主要可以体现在两个层面。首先,学生间会存在明显的个体差异,由于成长环境、生活背景、思维模式以及语文基础等的不同,学生们在习作水平与习作能力上会存在很明显的差异。有些学生能够非常好地完成习作任务,但是对于有些学生而言写作练习难度却很大。     

要创设适宜学生作文的教学情境

正叶圣陶先生说过:"受教育的人的确跟种子一样,全都是有生命力的,能自己发育成长的,给他们充分的合适条件,他们就能成为有用之才。"作文教学亦如此,要有"充分的合适条件",就要创设一个适宜学生作文的情境,以利于学生积极思维,最大限度地发挥潜能。1.就近取材,为我所用俗话说:"巧妇难为无米之炊。"写作时学生往往苦于无材料可用。其实语文课本中有许多古今中外的优秀美文,可以就近取材,为我所用,进行艺术的再加工创造,以此拓宽     

呵护孩童的表达

进入小学中年级后,写作成为孩子们进行自我表达的一个重要方式。他们通过作文展示自己对世界的认识和理解。女儿上三年级后,在老师的要求下写了一些作文。这些文章称不上多好,但都是她自己独立完成的,而且写作过程中不打草稿。我认为这是一种非常好的写作习惯,一气呵成地表达自己的想法。但是,随着老师的批改,女儿的一气呵成大不如前了。     

序列化写作:言语生命走向生长的应然选择

序列化写作是化解写作实施中目标模糊不清、阅读教学与写作教学相脱节等现实难题的有效途径。写作教学应汲取螺旋式课程结构和累积学习心理发展层次理论的智慧,立足学生写作的生长点,聚焦其关键能力,以能力训练为经线,以言语生长为纬线,从内容、方法、评价等三大维度系统建构序列化写作实践样态,从而有效提升学生的写作素养。     

构思，让文章引人入胜

面对纷繁复杂的生活，我们常有许多感悟，但中规中矩的写作换来的不过是淹没在“芸芸众生”中的平庸之作如何将千字小文写得新颖别致，与众不同，是需要下一点别具一格的心思的     

命题作文《时间都去哪儿了》写作演练

<正>【题目】门前老树长新芽,院里枯木又开花,半生存了好多话,藏进了满头白发。记忆中的小脚丫,肉嘟嘟的小嘴巴,一生把爱交给他,只为那一声爸妈……歌手王铮亮的一曲《时间都去哪儿了》感动了许多人,请以"时间都去哪儿了"为题写一篇作文。