《说文解字注》中的词义引申小议

在《说文解字注》中,段玉裁自觉地运用了比较明确和固定的术语来对词义引申现象进行分析,不但能够大规模地对词义做引申式的阐发,而且能够从中初步揭示词义引中现象的系统性,总结相应的理论和规律。尽管段氏在词义引申方面仍存在某些错漏和不足之处,但其成就仍然是同时代的其他学者难以企及的,并对后来学者的研究工作有着重要的借鉴意义。     

拓展延伸 道法自然——浅谈如何在初中语文课堂中进行拓展教学

拓展教学即“拓展”的思想在初中语文教学实践中的践履。综合已有研究者的观点,我们可以认为,拓展教学就是在原来教材的基础上,基于弹性预设的前提下,在语文教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景和教学需要对语文教学做出机智性的调整,共同建构教学活动,以培养和提高学生语文综合素养的过程。本文主要针对新课程背景下如何在初中语文课堂教学中开展拓展教学进行论述,希望能进一步提高教学质量。     

高考文言文翻译题答解技巧例谈

理解并翻译文中的句子是高考语文文言文阅读的必考考点,涉及众多的文言词义和语法知识,因而成为众多考生的应试难点。考生只有认真研究高考真题,剖析其中的知识点并有针对性地复习,才能做到有的翻译,在应考时获得高分。那么,高考文言文翻译涉及哪些知识点     

高考文言文翻译题答解技巧例谈

“理解并翻译文中的句子”是高考语文文言文阅读的必考考点,涉及众多的文言词义和语法知识,因而成为众多考生的应试难点。考生只有认真研究高考真题,剖析其中的知识点并有针对性地复习,才能做到有“的”翻译,在应考时获得高分。     

谈音乐教学与作文教学整合之精妙

这两年来,多学科作文之花在我校缕缕绽放。也许大家听说过美术作文、网络作文,却鲜少听说过音乐作文。我们一直在思索,语文能不能与音乐联姻,即文以乐辅,乐为文用,用音乐作为辅助手段来激发学生的联想和想象     

构造函数解题的切入点

在数学解题中,通过观察问题的结构特征或变更问题中相关的式子,由此联想构造函数,依此函数的图象、性质来分析、解决问题是一条重要的解题策略．运用这一策略解题的关键在于如何构造函数,那么构造函数的切人点怎样寻找呢？本文试从以下几方面进行探究．     

牡丹的拒绝

它被世人所期待,所仰慕,所赞誉,是由于它的美。它美得秀韵多姿,美得雍容华贵,美得绚丽娇艳,美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。有多少人没有欣赏过牡丹呢?却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船,千里万里爬山涉水,天南海北不约而同,揣着焦渴与翘盼的心,滔滔黄河般地涌进洛阳城。     

浅谈词义阅读教学法

叶圣陶说：“口头为语,书面为文,是为语文”。基于口语多在实践中习得,那小学应以书面语教学为主,小学毕业时可达到能言善辩,但更重要的还是能读会写。可纵观当前语文教学,尤其是经济欠发达的农村学校老师们每每批改作业,就抱怨宁可连续上课,也不愿坐在办公室里批改作业。因为学生们的作业错得实在太多了,提高语文素养怎能谈得上呢？     

“备”“倍”“被”“背”的联想

谈“在阅读教学的课前准备中,你是如何根据课文的特点,针对学生的情况作准备的？”