基于二语词汇习得理论下的成人英语词汇学习策略的研究

词汇学习是影响英语学习的一个重要因素。本篇文章主要从二语词汇习得的理论性学习问题入手,对基于这一理论的成人英语词汇学习策略问题进行了探究。     

高中英语教学应加强文化教育

一种语言也是一种文化。所有语言的学习实际上也是一种文化的学习。高中英语教学应从哪些方面加强文化教育呢?本文就这一方面做了积极的探索,形成了自己粗浅的认识。写成本文权做抛砖引玉。     

初高中英语教学衔接的思考

进入高中,英语的教与学在词汇,语法等方面都遇到诸多难题。教师如何指导学生尽快找到适合自己的学习方法,顺利融入高中学习。新高一的教学衔接工作,是每一位高一英语老师必须要思考的一个问题。     

第一语言习得和第二语言习得的差异研究

分析第一语言习得和第二语言习得的差异，探索有利于提高第二语言习得效率的策略。     

大学英语词汇教学改革实践——以同济大学浙江学院为例

该文以同济大学浙江学院全新版大学英语综合教程为改革内容,以大一学生为改革实践对象,结合学生特点和学习需求。从词汇方面尝试一些教学改革,以改善学生长时间在第二外语习得方面由于讲授习惯和学习习惯所形成的词汇量小、意义窄等基础问题,从而影响其课堂参与度和学习积极性。     

浅析英汉翻译中“文化词汇”的翻译方法

文化词汇是英汉翻译中的重点和难点,文章从文化对比和翻译方法角度分析文化词汇的翻译方法,以期引起读者的重视。     

初中英语词汇教学有效方式浅探

忽视对语音知识的教学、听写只注重词义与拼写、对生词的复现没有足够的重视、抓不住词汇教学的重点、词汇教学方法简单，枯燥。     

词汇教学经验谈

一、看图猜词法这是一种比较直观的记忆单词的方法,通过视觉刺激加深记忆。例如7A Unit4,出现了许多食物名词,如芒果、西红柿、面包等,这些食物都是同学们非常熟悉的,我出示这些食物的图片后,同学们一下子就把单词记住了。又如7B Unit6出现许多动物名词,我也用图片加强学生的记忆。在出示图片时,采用竞猜的方法,充分调动了学生学习的兴趣,毕竟学生都有好胜心。     

概念隐喻理论对高职英语词汇教学的启示

词汇教学是高职英语教学的重点;学生英语交际能力的提高离不开词汇量的扩大。概念隐喻普遍存在于人类的语言中,和人类的认知紧密结合在一起,为外语词汇学习找到了依据;其理论对高职英语词汇教学具有一定的促进作用,可提供以下启示:教师在教授英语词汇时重视基本词汇隐喻意义的教学,重视英汉概念隐喻文化内涵的分析,培养学生在阅读中自主地构建概念隐喻。