大学英语词汇教学浅谈

词汇作为一门语言的基本元素,同样也贯穿了整个英语学习过程,其作用十分重要。本文在讨论传统词汇教学的同时,也提出了一些它他方法,以期达到多种方法共享,对学生做到因材施教的目的。     

论高职英语词汇教学

英语词汇学习是英语学习的基础,词汇教学是英语教学的重要组成部分,学生词汇量的大小往往标志着他们英语水平的高低,词汇教学是高职英语教学成败的关键.本文从目前高职英语词汇教学存在的问题着手.结合笔者多年的教学实践提出了如何对高职学生进行有效的词汇教学.     

联想思维在英语词汇教学中的运用

有联想才有创新。联想思维也是英语教学中的一种有效的教学方式。在英语词汇教学中都可充分运用。联想思维同时具有多种存在形式。利用联想思维能灵活多样地使所学知识产生密切联系,开拓学生思路,提高教学效果,是培养学生创新意识和激发创新潜能的一条有效途径。     

重庆涪陵方言词汇与普通话词汇异同辨析

涪陵方言属四川方言川东方言片区重庆话属的一个方言点。涪陵话的语音、词汇与普通话存在不少差异,致使涪陵人在学习普通话过程中常常出现方言词汇而影响其正确表达。本文从语法上的词类概念角度,辨析涪陵方言中的名词、动词、形容词、副词、数量词等词汇与普通话词汇的差异。     

从《围城》中英译本对比看汉英翻译补偿手段的应用

《围城》是享誉中外的文学名著,Jeanne Kelly＆Nathan K.Mao的英文译本也可称经典。本文将试用翻译补偿理论,在本文所理解的＂广义补偿＂观点下,从语言学层面分析《围城》Kelly＆Mao英文译本中对于原著的翻译补偿手法,旨在使读者对《围城》英译本翻译过程中语言学层面的补偿手段形成全面认识。     

反语言综述及犯罪群体的反语言分析

反语言是社会边缘群体维持生存与反抗主流社会的一种武器,除了可以起到保密作用外还能帮助构建了另外一个社会现实——反社会。本文综述了Halliday关于反语言的相关研究,并以犯罪群体的反语言形式为例说明了反语言的词汇语法特征、隐喻性质、犯罪群体反语言存在的原因及反语言与反社会的关系。     

谈对外汉语教学中的词汇教学

对外汉语教学根据教学内容可分为语音、语法、词汇、文化等环节。词汇教学常因其在语言教学中的出现顺序和教师的主观选择等因素而受到忽视。本文将从词汇教学的地位、内容、方法等方面再次进行探讨,重申词汇教学的重要性,并就词汇教学中存在的一些问题进行讨论。     

《河池学院学报》征稿简则

1.本刊为学术刊物,主要发表哲学、社会科学和自然科学各领域的最新研究成果,欢迎校内外学人踊跃赐稿。2.来稿务必论点明确,文字精炼,字迹清楚,使用规范汉字。稿件以不超过1 0 000字为宜。全文尤其是文中数据、引文、外文名词、注释、参考文献等项必须核校无误。英文翻译部分确有困难者,请务必提供专业词汇,由本刊委托专人翻     

由[V＋N]定中式结构的音组模式看其词汇化的程度

动名组合序列的定中结构是一种特殊的定中句法形式,是汉语句法结构的显著特点之一。定中式[V＋N]结构的词汇化程度在音节方面的表现可以归结为一个连续统,即双音节的定中式[V＋N]结构词汇化程度最高,随着音节的增加,该结构的词汇化程度渐弱,而短语化程度则增强。     

关于英语词汇教学的几点随想

词汇教与学质量的高低,取决于教师积极的教学态度、活跃的教学思维和合理、有效的教学手段,更取决于学生积极、主动的思考与练习。一切新奇、有效的教学都需要积极大胆的借鉴与尝试,并不断进行总结与运用。英语词汇教与学的探索尝试大有可为,教师应不断学习,不断开拓视野,去学习、发现新的观念、新的方法,积极进取,改进与激活词汇教学,进而切实提高英语教学水平。