英语词汇教学中思维导图的应用策略分析

英语词汇教学中有大量的词汇及十分复杂的词形,使学生学习时存在较大难度,从而无法顺利背诵相关词汇知识。思维导图作为记忆法,将其应用于教学活动中,符合教学需求。故此,文章将分析我国小学英语教学思维导图应用问题,通过研究教育部对小学教学所提出的需求,探讨开展小学英语教学的主要原则,旨在促进我国英语词汇教学创新发展,提升学生词汇学习能力。     

基于金工实训课程的综合实践模块探析

基于综合实践课程模块下的金工实训课程建设,有利于建成多元化、多角度的新型实训模式,提升实训教学质量与学生工程实践能力。本文结合辽宁工业大学工程训练中心现状及金工实训教学中存在的问题,对综合实践模块中带有设计要求和跨工种交叉的综合实训项目进行探析、时间节点规划、成本及耗材规划、师资队伍建设等,以顺应新工程背景下金工实训的综合性、实践性、创新性课程体系需求。     

基于词汇导图与词块理论的初中英语教学

初中英语课程有明确的课程分级目标,学生必须达到一定的阅读和写作能力,掌握1600多个单词、200个短语以及句式,为英语阅读和写作奠定坚实基础。词汇是初中英语教学的基础部分,也是学生完成听说读写任务的关键,当前很多学生在英语词汇记忆上存在问题,无法形成有效记忆,遗忘速度过快,英语学习效率较低。词汇导图和词块理论可以帮助学生优化英语学习方法,构建英语词汇之间的关系,将词汇语境与词义教学相结合,加强学生对词汇的理解和应用。本文深入分析了词汇导图和词块理论,从单元化的英语词汇教学入手,提出了英语词汇教学的具体方法。初中英语词汇教学首先需要提高教师对词汇导图和词块理论的认知,进而引导学生在英语词汇学习中加强联想,提高学习体验。     

农村小学低年级写话教学例谈

写话能力培养,是小学低年级语文作文教学的主要内容。低年级小学生语言组织表达能力薄弱,尤其是农村低年级小学生写话能力更加不足。小学低年级语文教学中,教师要积极创设情境激发学生写话兴趣,从学生生活中,从教材插图、留白中寻找写话素材,仿照课文语言表达形式加强写话实践训练,通过多措并举不断提高低年级学生写话能力。     

PEP小学英语插图在教学中的运用探究

在教材中,插图成为教学资源的重要组成部分,色彩鲜艳的图片比枯燥的文字更能够吸引学生的注意力。由于小学阶段学生初次接触英语教材,在教材中插入绚丽多彩的图片能够较好地帮助小学生理解英语。利用小学英语插图进行教学,一方面有利于活跃课堂气氛,另一方面也有利于提高小学生的学习兴趣。因此,教师应该充分利用图片资源,在教学导入环节、单词学习环节、拓展学习环节、复习旧知环节应用课本上的插图,引导学生学习英语,让学生真正喜欢学习英语。     

新课改下高中英语基于主题语境的词汇教学

词汇作为语言的三大要素之一,是构成语言的基本元素。要学习一门语言,首先要掌握一定的词汇,只有拥有丰富的词汇量,充分发挥英语词汇在英语教学中的重要作用,才能为英语学习打下坚实的基础。新课标要求学生的词汇量要达到4000个左右。本文根据高中英语新课标,结合笔者自身教学实践探讨基于主题语境下词汇教学的优势及教学实施建议,从而提高词汇教学和词汇学习的效率。     

新课程理论下英语词汇教学创新改革策略研究

英语作为我国中学教育阶段的主要学科之一,其教育情况和学生的学习情况均受到教育界和学术界的高度关注。然而,从目前的教学实际情况来看,英语词汇教学是当前新课程理论推进过程中的重要任务。高中生虽然在学习的过程中具备了一定的自主性,在知识和经验的积累方面也有了一定的经验,但是因为词汇量巨大,所以他们在学习的过程中也难免觉得枯燥、乏味,甚至困难重重。为此,立足于当前新课程理论的基本要求,从学生和教师两个方面对英语词汇教学创新改革的路径进行了探究,希望能够在此基础上推动高中英语词汇教学创新改革有序进行,最终促使高中英语词汇教学改革效率得到提升,为高中学生英语综合素养的全面提升打下基础。     

探讨记忆规律 提高词汇记忆力

在外语学习过程中,词汇的掌握及记忆的困难,一直显得十分突出。从人类的记忆过程着手,才能正确开发和利用记忆功能来提高词汇记忆力     

以发展视角探索词汇奥秘——《英汉词汇对比研究》述评

作为对比语言学的新作,《英汉词汇对比研究》聚焦英汉词汇形态和语义特征,通过梳理相关研究成果,系统介绍英汉词汇对比的科学研究方法,从不同的语言学理论视角对英汉词汇进行相似和差异比较研究,找出词汇发展在人类语言使用中的一些普遍规律。该书为词汇对比研究提供了前沿探寻,对语言教学、语言学理论建构及双语词典编撰有实际的理论和实践指导意义。     

中介论和内化论视角下的英语词汇学习APP有效性研究

以浙江某学院120名新闻专业和广播电视专业本科新生为调查对象,采用问卷调查法研究词汇学习APP的有效性,并从中介论和内化论视角对其原因进行剖析。结果表明：就总体使用情况而言,词汇学习APP并没有体现出绝对的优势;少数学生能够持之以恒地使用词汇学习APP;30%的学生认为词汇学习APP非常有效。