基于三重表征的学生科学思维素养测量——以高中生物学科为例

以高中生物学科为例,利用"宏观、微观和符号"表征理念,探索出测量科学思维素养试题的命制方法,具体包括:确定测量目标、选择学科概念和表征类型,进行情境和试题设计、研制素养水平判定方法等。并以试题案例的形式呈现出试题命制的过程及特点,经过命题和测量实践,此命题方法在命制科学思维试题中有着重要价值。     

主题语境引导下的小学英语词汇教学探究

词汇教学是小学英语教学中的重点和难点,也是语言教学的基础。词汇教学需要依托语境,融词于篇,让学生在具体语境中学习词汇、运用词汇,在语境中实现词汇的输入与输出。以达到提高学生综合语言运用能力的目的。     

中学英语词汇教学的创新策略探究

随着我国新课改的不断深入,中学英语教育教学备受教育界乃至全社会的重视与关注。单词堪称英语的一个基本构成单位,起到一个极为关键的支撑作用,如同汉字与文章之间存在的紧密联系。当前阶段,中学英语词汇教学面临一些问题和不足亟待解决。鉴于此,笔者在本文针对新课改视域下中学英语词汇教学的创新策略展开分析和探究,以供相关人员借鉴与参考。     

利用思维导图，打造农村小学英语词汇教学高效课堂

农村小学和城镇小学相比,无论是教育设施还是师资力量都比较落后,尤其在英语学科上这些问题更加突出,导致英语教学质量偏低。另外农村家长的英语文化程度普遍不高,无法对学生进行有效的辅导,而且部分家长对学生学习英语不够重视,只能凭借学校教育开展英语学习。词汇是小学英语的基础,也是重要组成部分,而思维导图可以帮助学生记忆、理解词汇,为日后的英语教学活动奠定良好的基础,同时也能有效提高英语课堂的教学质量。     

游戏教学法在小学英语词汇教学中的运用研究

词汇教学在小学英语课程中占据重要的位置。一个人只有拥有了足够多的词汇量,其英语水平才能进入运用环节。传统的词汇教学方法相对单一,略显枯燥,效率不高。针对这种情况,教师必须从学生的年龄身心发展特点出发,将游戏活动灵活地运用英语课堂教学之中,以有效增加英语词汇教学的趣味性,培养学生英语学习兴趣。文章分析了在小学英语课程词汇教学中的运用游戏教学法应遵循的教育原则,并且从猜谜、歌谣等方面,阐述了如何将游戏活动有机融入小学英语词汇教学中,为学生的英语学习奠定坚实的词汇基础。打造趣味英语课堂,让更多的学生积极参与英语词汇学习当中。     

中秋节的符号表征

每一种节日都有特定的表征符号,随着社会的发展与变迁,传统节日的表征符号逐渐变得模糊.在当代社会背景下重新提取节日的表征符号,将有助于传统节日的复兴与传播.     

克里格尔论现象意识及其自身表征

在当代心灵哲学之中,关于"现象意识何以可能"这一问题仍未形成最终的解答。相较于传统的高阶表征理论,克里格尔所提出的"自身表征主义"理论是尝试解决这一问题的最新路径之一。克里格尔的自身表征理论相对于高阶表征主义提供了更优解释并具有其理论优势,但该理论也可能面临着一些内在困难。     

基于信息技术的农村初中英语词汇教学探究

现代信息技术的进步与发展不仅为课堂教学变革带来了新的生机与活力,同时也为我国农村教学提供了更加丰富的教学资源,特别是多媒体教学方法的引进,为我国农村初中英语教学提供了更加有效的途径。本文主要针对现阶段农村初中英语教学存在的问题进行分析,对信息技术背景下的初中英语词汇教学策略进行了探究。     

英汉词汇及其文化现象透视

本文通过对比英汉两种语言在词汇层次上的文化差异,提出在英汉词汇翻译中要保证隐含意义的准确表达,根据具体的语境译出词汇的褒贬意义,提出了具体的翻译方法。     

英语词汇教学中思维导图的应用策略分析

英语词汇教学中有大量的词汇及十分复杂的词形,使学生学习时存在较大难度,从而无法顺利背诵相关词汇知识。思维导图作为记忆法,将其应用于教学活动中,符合教学需求。故此,文章将分析我国小学英语教学思维导图应用问题,通过研究教育部对小学教学所提出的需求,探讨开展小学英语教学的主要原则,旨在促进我国英语词汇教学创新发展,提升学生词汇学习能力。